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我国主体性教育理论研究的现状及反思
被引量:
63
1
作者
吴航
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2000年第6期136-142,共7页
我国自改革开放以来对主体性教育理论进行了深入的研究 ,经历了从培养学生的主观能动性到发挥学生的积极性 ,进而发展至培养学生的主体性 ;教育活动的主体性从教学论层面纵深到本体论 ;从义务论、能力论意义上的教育系统主体性回归到权...
我国自改革开放以来对主体性教育理论进行了深入的研究 ,经历了从培养学生的主观能动性到发挥学生的积极性 ,进而发展至培养学生的主体性 ;教育活动的主体性从教学论层面纵深到本体论 ;从义务论、能力论意义上的教育系统主体性回归到权利论等几个转变。为深化研究 ,须进一步从当前的知识状况 ,个体的自我意识及自主权等角度出发 ,夯实主体性教育理论研究的哲学、心理学 ,尤其是法学。
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关键词
主体性
学生
主体性
教师
主体性
教育
活动
的主体性
教育
系统
的主体性
工具理性
自主权
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职称材料
人工智能时代教育研究的主体性缺失与回归
被引量:
11
2
作者
靖东阁
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第12期9-15,共7页
人工智能技术在教育研究中的不当应用导致人的主体性缺失,具体体现为:研究者产生技术迷恋,人在教育研究的表达中“失语”,不同教育研究者的研究结论“似曾相识”。教育研究的主体性缺失产生了不良后果,即研究成果创新性不足、缺乏对教...
人工智能技术在教育研究中的不当应用导致人的主体性缺失,具体体现为:研究者产生技术迷恋,人在教育研究的表达中“失语”,不同教育研究者的研究结论“似曾相识”。教育研究的主体性缺失产生了不良后果,即研究成果创新性不足、缺乏对教育内部差异的关照、算法歧视产生教育不公。教育研究主体性缺失跟技术乐观主义与技术决定论思潮,唯科学主义立场及教育研究者对“主观性”的误解有关系。通过确认理智的技术观,树立实践观点的教育研究思维方式,倡导教育研究中人机共生等方式实现教育研究主体性的回归。
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关键词
人工智能
教育
研究
的主体性
技术乐观主义
唯科学主义
人机共生
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职称材料
对主体性道德教育模式的理性思考
被引量:
5
3
作者
彭忠信
张伟强
《理论界》
2006年第7期194-195,共2页
主体性道德教育模式的主体性,实质上就是坚持人的主体性原则,在道德教育中真正尊重受教育者的主体性作用和个性发展要求。我们要逐步消除无视受教育者主体性的传统道德教育模式影响,尽快构建符合时代发展要求的主体性道德教育模式。
关键词
道德
教育
道德
教育的主体性
主体性
道德
教育
模式
原文传递
关于民国时期教育独立论与教育救国论之间关系的探讨
被引量:
2
4
作者
姜朝晖
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2008年第5期169-172,共4页
清末民初的教育救国思潮催生了教育独立意识;但教育独立思想在学潮问题上所持的参政自律态度,凸显了现代教育立足于自身的学术和文化特质独立地服务于社会的主体价值。从这个意义上看,以教育独立为前提的教育救国思想是对狭隘教育救国...
清末民初的教育救国思潮催生了教育独立意识;但教育独立思想在学潮问题上所持的参政自律态度,凸显了现代教育立足于自身的学术和文化特质独立地服务于社会的主体价值。从这个意义上看,以教育独立为前提的教育救国思想是对狭隘教育救国论的一种理论上的升华。
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关键词
教育
独立
教育
救国
教育的主体性
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职称材料
从道德的产生与形成看当前学校道德教育的改革
5
作者
单淑萍
《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》
2001年第4期36-38,共3页
道德的产生与形成具有社会性、历史性和层次性 ,它因条件的变化而变化 ,没有固定的模式 ,因此德育教育也必须顺应道德自身的形成规律 ,必须突出人的主体性、个体性、生活化 ,以道德实践的需要为基础。
关键词
历史性
社会性
层次性
道德
教育的主体性
个
体性
生活化
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职称材料
小学信息技术教材重构的实践与思考
被引量:
1
6
作者
徐小芬
《科学大众(智慧教育)》
2018年第6期59-59,共1页
在信息技术教学中,我们不能照本宣科,要以学生的现状来重构教材,内容要符合孩子的年龄特点,要有趣味性,要注重知识的探究性,还不能忘记学生个体之间的差异性。
关键词
LOGO
语言
教材重构
教育的主体性
内容的趣味性
知识的探究性
个体的差异性
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职称材料
题名
我国主体性教育理论研究的现状及反思
被引量:
63
1
作者
吴航
机构
华中师范大学教育科学院
出处
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2000年第6期136-142,共7页
文摘
我国自改革开放以来对主体性教育理论进行了深入的研究 ,经历了从培养学生的主观能动性到发挥学生的积极性 ,进而发展至培养学生的主体性 ;教育活动的主体性从教学论层面纵深到本体论 ;从义务论、能力论意义上的教育系统主体性回归到权利论等几个转变。为深化研究 ,须进一步从当前的知识状况 ,个体的自我意识及自主权等角度出发 ,夯实主体性教育理论研究的哲学、心理学 ,尤其是法学。
关键词
主体性
学生
主体性
教师
主体性
教育
活动
的主体性
教育
系统
的主体性
工具理性
自主权
Keywords
subjectivity
students'subjectivity
teachers'subjectivity
subjectivity of educational activities
subjectivity of education system
instrumental rationality
self-determination right
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
人工智能时代教育研究的主体性缺失与回归
被引量:
11
2
作者
靖东阁
机构
山东师范大学教育学部
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第12期9-15,共7页
基金
2018年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“‘互联网+’时代民族地区特色教育理论与实践模式研究”(项目编号:18JJD880007)资助。
文摘
人工智能技术在教育研究中的不当应用导致人的主体性缺失,具体体现为:研究者产生技术迷恋,人在教育研究的表达中“失语”,不同教育研究者的研究结论“似曾相识”。教育研究的主体性缺失产生了不良后果,即研究成果创新性不足、缺乏对教育内部差异的关照、算法歧视产生教育不公。教育研究主体性缺失跟技术乐观主义与技术决定论思潮,唯科学主义立场及教育研究者对“主观性”的误解有关系。通过确认理智的技术观,树立实践观点的教育研究思维方式,倡导教育研究中人机共生等方式实现教育研究主体性的回归。
关键词
人工智能
教育
研究
的主体性
技术乐观主义
唯科学主义
人机共生
Keywords
Artificial Intelligence
subjectivity of educational research
technology optimism
scientism
man-machine symbiosis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
对主体性道德教育模式的理性思考
被引量:
5
3
作者
彭忠信
张伟强
机构
邵阳学院
出处
《理论界》
2006年第7期194-195,共2页
基金
湖南省教育厅2004年科研立项课题"高校主体性德育模式研究"(编号:04C598)研究成果之一
文摘
主体性道德教育模式的主体性,实质上就是坚持人的主体性原则,在道德教育中真正尊重受教育者的主体性作用和个性发展要求。我们要逐步消除无视受教育者主体性的传统道德教育模式影响,尽快构建符合时代发展要求的主体性道德教育模式。
关键词
道德
教育
道德
教育的主体性
主体性
道德
教育
模式
分类号
B0 [哲学宗教—哲学理论]
原文传递
题名
关于民国时期教育独立论与教育救国论之间关系的探讨
被引量:
2
4
作者
姜朝晖
机构
德州学院历史社会学系
出处
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2008年第5期169-172,共4页
文摘
清末民初的教育救国思潮催生了教育独立意识;但教育独立思想在学潮问题上所持的参政自律态度,凸显了现代教育立足于自身的学术和文化特质独立地服务于社会的主体价值。从这个意义上看,以教育独立为前提的教育救国思想是对狭隘教育救国论的一种理论上的升华。
关键词
教育
独立
教育
救国
教育的主体性
分类号
G529 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
从道德的产生与形成看当前学校道德教育的改革
5
作者
单淑萍
机构
内蒙古医学院马列部
出处
《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》
2001年第4期36-38,共3页
文摘
道德的产生与形成具有社会性、历史性和层次性 ,它因条件的变化而变化 ,没有固定的模式 ,因此德育教育也必须顺应道德自身的形成规律 ,必须突出人的主体性、个体性、生活化 ,以道德实践的需要为基础。
关键词
历史性
社会性
层次性
道德
教育的主体性
个
体性
生活化
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
小学信息技术教材重构的实践与思考
被引量:
1
6
作者
徐小芬
机构
苏州市吴江区同里实验小学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2018年第6期59-59,共1页
文摘
在信息技术教学中,我们不能照本宣科,要以学生的现状来重构教材,内容要符合孩子的年龄特点,要有趣味性,要注重知识的探究性,还不能忘记学生个体之间的差异性。
关键词
LOGO
语言
教材重构
教育的主体性
内容的趣味性
知识的探究性
个体的差异性
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我国主体性教育理论研究的现状及反思
吴航
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2000
63
下载PDF
职称材料
2
人工智能时代教育研究的主体性缺失与回归
靖东阁
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020
11
下载PDF
职称材料
3
对主体性道德教育模式的理性思考
彭忠信
张伟强
《理论界》
2006
5
原文传递
4
关于民国时期教育独立论与教育救国论之间关系的探讨
姜朝晖
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2008
2
下载PDF
职称材料
5
从道德的产生与形成看当前学校道德教育的改革
单淑萍
《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》
2001
0
下载PDF
职称材料
6
小学信息技术教材重构的实践与思考
徐小芬
《科学大众(智慧教育)》
2018
1
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职称材料
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