教育产业与教育产业化理论研究（之三）──教育产业的性质及其主要特征

教育产业与教育产业化理论研究（之三）──教育产业的性质及其主要特征张光兴重视教育、尊重知识，是全人类共有的一种美德，更是炎黄子孙的优良传统之一。早在２０００多年以前，我国著名的政治家、军事家、经济学家管子就讲：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木...

教育是国民经济中的基础产业

认识教育的产业性质要解决两个基本问题: 第一,教育是不是产业;第二,教育是否形成国民收入,教育劳动成果是否应列入国民收入统计.据美国教育经济学家科恩的研究,美国教育总投资占国民生产总值的12%,可见教育产值计算决非可有可无的小问题.在对国民经济部门的产业性质的认定、产业的分类和产业产值的统计上,社会主义国家和资本主义国家有着重大的差别.在七十年代末经济改革热潮之前,社会主义国家认为社会的劳动分为生产劳动与非生产劳动.物质生产部门是产业,非物质生产部门不是产业.只有物质生产部门才创造价值,非物质生产部门不创造价值,不形成国民收入.物质生产部门包括工业。

论我国教育投入的机制建设

论我国教育投入的机制建设吴锦良教育投入严重不足，是我国教育发展的根本障碍，也是长期以来困扰着教育界人士的主要问题之一。本文从机制建设的角度来探讨这一问题。一、走出教育投入“蛋糕论”的思想误区一提到增加教育投入，就毫不迟疑地伸手向国家要钱，把增加教育投...