略论中学教学活动中的素质教育

由“应试教育”向“素质教育”转轨,是当前基础教育的热点问题之一,尽管人们在思考这一问题时,认识不完全统一,对素质、素质教育的内涵还有不同见解。但针对那种一切教育活动均以在升学考试竞争中取得好成绩为主要目标的应试教育模式,提出按教育规律办学,以学生在德、智、体等方面的素质得到全面提高为主要目标的素质教育是正确的,它应该成为教育改革核心。 一、从面向未来的角度来认识素质教育。 1、人们在很长时间内,坚信教育的选拔功能,即通过一级一级的考试,淘汰一部分人,选拔一部分人;被淘汰者被认为不是人才,被人瞧不起;而被选拔者成为佼佼者,被人羡慕。随着现代化社会的发展,随着对人的研究的深入,人们对教育有了本质的认识,认为教育就是要促进人的发展,学校的教育就在于创造条件,使每个学生都达到他所能达到的最高水平。这一点不少国家已写入了教育法规之中,我们应该转变观念,坚持教育的发展功能。“追求发展不追求分数,追求卓越而不追求完美”。

实施素质教育应注意的问题

国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中明确指出：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度...

我们如何做得更好

在一个人生命的流程中,受教育可以说与成长相伴相随。无论你乐于受教,还是无奈相从;甘之如饴,或是备受磨砺,你都会被这巨力挟裹而前。上课、做题、考试、升学,你已登程,犹如过河之卒,只能一往无前。是痛苦?是快乐?是苦中有乐?还是根本无法乐在其中?社会感觉为这一代青少年提供了过于优裕的条件,但孩子们却似乎难以领情。其实成长本身并不是一个轻松的过程,然而却不是整个社会都能认识到稚嫩的生命可能经不住突如其来的风雨。 1995年11月15日,北京市一所重点中学的好学生袁鑫两次自杀未遂,给社会敲响了警钟。学生自杀、出走的极端事件屡有发生,不少孩子处于厌学及各种难言的苦闷之中。有人说这一代独生子女太脆弱,我们不能不思考一下,我们的教育制度是否存有误区?我们对青少年的培养造就是否矢矢中的?更切实具体地说,我们在关心孩子们饮食起居、授以学识的同时,对他们的心灵又留意、关怀了几分?

从“高耗低效”到“低耗高效”

从“高耗低效”到“低耗高效”周新桥长期以来，由于中小学生课业负担过重，导致学生厌学，教学质量低下，这已成为有目共睹的事实。许多人把导致学生“重负”、教学质最不高的原因主要归咎于“应试教育”，并认为只要实现“应试教育”向素质教育转轨，“减负”的目的便可...