班妈的那些事儿

学生是一个个有鲜活生命的个体,班级管理需要规则,更需要智慧的启迪、人性化的教育.劳动需要智慧.生命没有贵贱.心灵应该强大.生活就是一本鲜活的教材,让学生读天地无字之大书,这也许就是专家们所说的"大教育"吧.做个智慧的班主任,做个仁爱的班主任,何愁师道尊严,何愁教育难办?

试论先秦儒家教育的人文主义传统——中西比较的视角

中国教育从先秦时候开始就奠定了以人为本的教育宗旨，具有鲜明的人文精神。这种教育传统与西方人文主义教育传统相比，其最大的特点是重视人伦道德。强调从社会的人伦的高度要求受教育者，这就导致了理想人格的实现必须以牺牲本我的自由为代价，去依照道德的规范和榜样的力量来使自己完善、成为人伦中的楷模。由于中西方传统教育在教育宗旨上的这种差异，进一步决定了中西人文教育的传统在教育原则、教育方式和人才出路上的不同。

论共产党人党性修养的三种境界

2015年12月，习近平总书记在全国党校工作会议上指出，“党性教育是共产党人修身养性的必修课。各级党校要把党性教育作为教学的主要内容，深入开展理想信念教育、党的宗旨教育，把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容。”党性教育是共产党人的“心学”，是党员正心修身的必修课。本文结合中国古典名言，就共产党人的党性修养谈三点体会。