大学英语课融入人文教育的必要性和途径

近年来随着教育的职业化发展和网络信息化冲击,大学英语这门课越来越挑战教师的授课能力。在大学英语课上吸引学生的注意力,引导他们学到对人生有益的知识,使教师课堂讲授的课程具有网络不能取代的价值,实现大学教育"培养人"的根本使命,是将来大学英语课的唯一出路。本文首先阐述了通过在精读课中融入人文教育来探索实现上述目的,并结合教学实践列举了将人文教育融入大学英语课的具体范例。在大学英语课中加大人文教育的内容,是时代所迫,也是高等教育不同于职业培训和基础教育的根本使命。

多元一体化语文教育模式的探究

这里的“一体”指的是教育的本质,教育的根本。“多元”代表教育的形式,教育活动的载体,即多元化教育。多元一体化教育模式在学生主体上下功夫;在激发学生特长、展现学生的亮点,帮助学生建立自信快乐的学习方法上下功夫。将学校教育评价机制多元化,把学校这一块主阵地打造成为多功能型、面向社会、与时俱进的语文教学场所。

让教育有温度,让成长有力量

近几年,越来越多的案例告诉我们教育工作者,教育首先是培养人,合格的人,然后再谈培养“人才”。教育的根本任务是立德树人,绝不应该仅仅是一句口号。我心目当中的合格的人,首先应该是一个有幸福力的人,温暖他人,幸福自己。

浅探“提升学习能力”

教育的根本是提升学生的学习能力。在此过程中传孝、立德。而在具体实施教学时,则必须了解大脑神经元的生长发育与智力开发之间的关系。了解思维过程和思维习惯,这样才能更好地开发学生的智慧,提升学习能力。

试析苏霍姆林斯基的自我教育思想

苏霍姆林斯基思想是全人类的财富,他在自我教育领域内阐发的思想,涉及了三个根本,即:人的根本;人发展的根本;教育的根本。

把握“变”与“不变”的节律 探索新型高等教育的规律

培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人,是我国高等教育的根本问题。对这个根本问题的科学回答,有助于我们在最为广泛而深刻的当代中国社会变革中把握"变"与"不变"的节律,探索中国共产党创办和发展新型高等教育的基本走势。作为中国共产党创办的第一所外国语高等学校,北京外国语大学始终与党和国家同呼吸共命运,主动对接和服务国家重大战略。