论教育的理想与理想的教育:以人为中心的对于教育本真的回归

教育的理想是进行教育活动时必然面对和作出的一种价值判断,理想的教育则是对于现实教育活动所进行的一系列符合教育理想的实践性改造与活动。在进行教育的理想构建以及教育实践时,都要经历一个反思的过程,即对于教育本质的认识。教育从本质上来说就是认识"自己"以及如何发展"自己"的人类活动,教育的理想也应该是以培养人的德性为根本、以培育至善为目标,而理想的教育的展开则需要更多地以实践中的人为出发点,关照人、回归人。只有以人为中心回归到教育的本真和原初,教育的理想和理想的教育才能够在理论和实践中找到联结和自身的存在位置,从而促进理论的构建和实践的展开。

教育的理想和理想的教育——教育价值观和教育行为观的探讨

人,是有理想的生命存在;教育,是体现人之理想特质的实践活动。因而,教育也是有理想的,教育理想包括"教育的理想"和"理想的教育"两方面。"教育的理想"在于成就人的自由人格、高尚人格和幸福人格,而它们须通过"理想的教育"——即凸现主体的教育、涵养德行的教育和回归生活的教育来实现。

新闻教育的理想与理想的新闻教育——成舍我新闻教育理论与实践

成舍我先生深知,要想使得报业改革走向成功,必然离不开适应时代发展需要的实用人才。为培养优秀人才,他积极思考和实践新闻教育,“德智兼修,手脑并用”是他心仪的新闻教育理想。为此,他积极创办“北平新闻专科学校”,其办学特色是:前坊后堂,学做结合,产学一体;分级设计,阶段培养,循序渐进;学用一体,按需培养,自产自销。作为成舍我先生用来践行新闻教育理想,进行理想新闻教育创新与实践的一块试验田,北平新闻专科学校取得了良好效果。

《教育的理想与信念》

内容简介：本书是作者历时10年写的一本教育随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等等。它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。本书的独特之处就在于：对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽察微的效果．

教育,梦之起点——读《教育的理想与信念》有感

初次拿到《教育的理想与信念》这本书，就被其古色古香、朴素淡雅的封面所吸引。再看其封面上作者的话：“我力图创造出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。因此我更愿意用‘心’来写一点文字，让读者读出启迪之外的一点激动、一点推动、一点感动，读出一种情怀、一种心境、一种胸襟、一种器局，读出一个完整的、活生生的、有血有肉的人来。”如此发自肺腑的、令人感动的低语带领我走进这本书中的美妙境界，去放松心境，净化灵魂，升华思想。

在语言的背后——读肖川《教育的理想与信念》有感

“我力图创造出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。因此，我更愿意用心来写一点文字，让读者读出启迪之外的一点激动，一点推动，一点感动；读出一种情怀，一种心境，一种胸襟，一种器局，读出一个完整的，活生生的、有血有肉的人来。”这一串文字深深地震撼了我，这本书也牢牢地拴住了我的视线，他就是肖川先生所著《教育的理想与信念》!

倾听肖川的真情言说——读肖川的《教育的理想与信念》有感

曾经以为“教育的理想与信念”必是高深难测的理论，必是教育专家们板着面孔、摇着大旗的呐喊。肖川却用或平和、或朴实、或激越、或温婉的言语向我娓娓道来。原来，教育的理想和信念就散落在每个实践者的行动里。

教育的真谛在于服务,在于爱,在于学习——读肖川《教育的理想与信念》有感于当代人才培养对教师的素质要求

笔者参加广东省佛山市三水区名教师培训班学习三年，聆听了不少专家的报告，也阅读了不少教育教学类的好书籍。通过这些学习和阅读，使我少了一份躁动，多了一份平常心和服务的信念：教育应当是不断造就人、不断发展人全部潜能的过程；教师要面向全体，尊重个性，学生成长成才是多样化的。

诗意的“自我”不该远去——再读肖川《教育的理想与信念》

一个读书的时代才是一个有文化味的时代，一个读书的民族才是一个有底蕴的民族，一个读书的学校才是一个优秀的受教育去处。记得一个教育学者说，一所学校的品质不少见证于图书馆。这个说法不是没有道理。书，是人类进步的阶梯!“启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。学校首先是书籍。”（苏霍姆林斯基）“没有一艘船像一本书／也没有一匹骏马／能像一页跳跃的诗行／把人带向远方。”（狄金森）只有读书．才会引起对现实问题（教育当然在其中）的深入思考．书是用文字凝结的智慧，借用智慧的引领从而使教育沿着正确的方向前进：教育的目的就是椎动人类向前发展。

文字的品格 理念的力量——读肖川的《教育的理想与信念》

“我力图创造出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。因此，我更愿意用‘心’来写一点文字，让读者读出启迪之外的一点激动，一点推动，一点感动，读出一种情怀，一种心境，一种胸襟，一种器局，读出一个完整的、活生生的、有血有肉的人来。”刚捧到书，肖川先生于封面上的这段自白就深深地吸引了我，读完肖川的《教育的理想与信念》，总想写点什么，他力透纸背的文字，他直触心底的理念，他的真诚与深刻，时时给我冲击，促我反思。

追寻教育的诗意——读《教育的理想与信念》有感

前些日子，阅读肖川博士的著作《教育的理想与信念》，那些亲切自然的文字让我心潮澎湃。文中没有空洞的说教，没有居高临下的霸气，有的，尽是隽永温情的语言，睿智深刻的道理。它表达的是一种情怀、一种理想、一种追求。读了这些文字，你会憧憬着幸福的教育生活，努力追寻教育的诗意。

“人”的成长：应该是教育的一种情怀-读《教育的理想与信念》有感

《教育的理想与信念》是作者历时10年写成的一本教育随笔.书中收录近60篇的文章,涉及到许多教育学的领域和主题,包括教育的真义、教育的价值、师生关系、教师的学习与成长等等.肖川老师在文章中用诗意的语言描绘多彩的教育世界,用感性的文字表达理性的思考,以满腔的热情高扬教育的理想与信念.

捡拾思想的零星——散读肖川的《教育的理想与信念》

捧起肖川的教育随笔《教育的理想与信念》慢慢地读着，书中那些富有灵性的思想不时打动着我。“与经典为友”“教育的意蕴”“教育给了我什么”“教育的灵魂”等等，光看这一个个副标题，我就被它深深吸引了。细细地翻阅着，书中的每一篇文章，都给我思想的享受，

行走在诗意的教育间——读《教育的理想与信念》有感

在煦暖的春日沐浴着缕缕阳光，捧读肖川老师的《教育的理想与信念》(岳麓书社2002年版)，犹如捧着一盏飘着淡香的清茶，一遍一遍品咂那来自他心灵的倾诉，一遍一遍品咂那来自他对教育的理想与信念的叩问与追寻，阵阵的清香沁人心脾，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂渐归平静。原来，教育也可如此诗意与烂漫。

那些无法遗忘的东西——读《教育的理想与信念》有感

我有幸阅读了肖川先生的《教育的理想与信念》一书,感觉犹如人间美酒,让人为之陶醉,也带给我教育的智慧启迪。＂教育是什么？教育就是把所教知识都忘了后留下的东西。＂（据考证,这是爱因斯坦在演讲时运用出自德国物理学家冯劳厄之口的名句）这让我忍不住以此反思自己的教育。

教育的理想与信念

本书是作者历时10年写就的一本教育随笔。书中收录的60多篇文章，涉及了教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等。它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。《教育的理想与信念》的独特之处在于：对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、见微知著、一孔窥豹、洞幽察微的效果。

校长要学会用思想管理学校——读《教育的理想与信念》有感

看了北师大教授肖川所著的《教育的理想与信念》，深深地被那凝练、隽永、雅致、精当的表达所吸引。肖教授在书中谈到，“教育家都有自己独到的思想，思想能提升教育品质”，“你真正的生命就是你的思想”。的确，教育需要思想，需要有思想的的教育学者，去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来；需要有思想的校长用思想凝聚人心、管理学校、创生先进的办学模式。校长也要学会用思想引领教师的行为；用思想陶养学生的心灵；用思想提升学校的品质。