教育的唯一主题即生活——怀特海《教育的目的》解读

怀特海作为杰出的哲学家和数学家,在教育思想领域也独树一帜。其教育名著《教育的目的》一书,由六篇论文和两篇附录构成,着重从教育的目的出发,论述了教育过程中应把握的节奏,自由与纪律的关系,古典课程与现代课程的协调以及大学教育管理的诸多建议。这些深刻的思考和独到的见解不仅成为流行国际的"过程教育"的先声,而且给予当时英国的教育以认真的总结与批判,体现了作者从多年教育实践中得出的经验以及基于这些经验的价值思考。

高等教育的目的应由高校确定

国家和教育从古至今便是紧密相连的。随着高等教育的发展,国家总是常常希望通过控制大学的教育目的来达到大学为自己服务的目的。但在高等教育大众化的今天,这是否还符合高等教育的规律,是值得深思的一个问题。因此,本文从国外和国内高等教育史两个角度来重新审视高等教育目的应该由谁制定这个问题,认为高等教育的目的应由大学根据国家的法律来确定。

知与行:融入生活,创造生活——谈怀特海《教育的目的》对中小学教育的启示

怀特海《教育的目的》中对于中小学教育的启示,主要可概括为两个字:知与行.具体说有三个方面:第一,掌握知识,形成文化素养;第二,掌控知识,融入多彩生活;第三,知行合一,创造美好生活.

从《教育的目的》看怀特海心智教育思想

读了英国教育家怀特海的《教育的目的》一书,受益匪浅.书中将激发学生的聪慧置于现代教育的核心,明确指出教育要让孩子学会自由选择去探索未知领域,才能孕育出智慧和创造新的知识.怀特海的深刻的教育思想得到了教育者的广泛认同,并影响深远.在他的书里多次提及心智教育问题,反映了他的心智教育的思想,对当下学生的心智教育有相当大的指导作用.

教育节奏律动在日常生活中——怀特海《教育的目的》阅读对话

这还是几年前，北京市丰台二中王志江校长组织的“啃读者”之“西方人文经典”现场给我的启示，这个启示来自于一个数学老师的现场叙事。这个叙事从阅读怀特海的《教育的目的》开始。

教育的主题是多姿多彩的生活——读《教育的目的》

在书的开篇,怀特海就指出＂教育的目标是要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才,他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础,而他们所具有的广泛的文化,使他们有哲学般深邃,又有艺术般高雅＂。实际上,怀特海本人就很好地印证了自己的教育理想,他既是一个数学家,但同时也是哲学家、教育家,从怀特海身上我们就能看到他所提倡的教育观所要培养的热情、高雅、深邃、敏锐、协调等美好的品质。

培养心灵手巧的人是理想的智育——怀特海《教育的目的》阅读对话

怀特海认为国家教育系统中的课程包括文科课程、科学课程和技术课程，其中每一种课程都应包括其它两种课程的内容。学生在这三方面的每一方面所受的训练，“都应该有其他两方面的训练补充而相得益彰”。这实际上提出了智育的一种理想境界，即理想的智育是培养心灵手巧的人。“心灵”指文科课程侧重的艺术教育和科学课程侧重的知识教育，“手巧”侧重技术课程的教育。强调“侧重”意在表明“心灵”和“手巧”其实是水乳交融的。我们应该防止三者只执其一的偏执教育。

教育的目的

一、引言。当前的教育对大多数人而言仅仅是掌握一技之能,作为谋生的手段。而忽视了教育的真正的目的,如果不及时纠正对教育目的的理解,长此以往将造成对教育目的的扭曲和误解,势必使教育走向歧途,从而使国家和社会发展的前景面临挑战,下面就教育的目的谈一下看法。

教育方式最优化在于想象力的培养——怀特海《教育的目的》阅读对话

怀特海在《教育的目的》一书“大学及其作用”一章中隐含了这样的观点：教育方式最优化在于想象力的培养。本文从教师的施教方式和培养富有想象力的教师这两个层面讨论了这个问题。

怀特海《教育的目的》学术影响力研究-基于中国知网(1980-2017)的文献计量与知识图谱分析

怀特海的《教育的目的》作为教育领域的一部经典力作,其深刻的教育思想闪烁着不朽的智慧光芒。对中国知网30年间引用《教育的目的》的1035篇论文进行统计分析,发现该书在不同学者、机构、区域的辐射力和学术影响力呈不断上升且不均衡影响的趋势。从该书被引句子的章节分布可见,虽然怀特海在古典文化、技术教育、大学及其作用中的很多观点对通识教育与专业教育、接触学习、职业教育等领域都有建树式的表述,却成为"备受冷落"的观点。寻求书中经典观点与备受冷落观点各自产生的原因,以期该书中后三章内容的学术影响力能随着学者们对中华传统文化与古典文化教育关注程度的不断增强而得到提高,最终使这一教育经典著作的学术影响力发挥更大、更广泛的价值。

唤醒生命 回归生活——读怀特海的《教育的目的》有感

英国教育家、哲学家怀特海的《教育的目的》是教育学的经典著述,博大精深。书中蕴含的教育理念和思想闪耀着智慧的光芒。读完此书,我不禁思考:教育的目的究竟为何?一、教育的目的在于唤醒生命意识“学生是有血有肉的人,教育的目的是激发和引导他们的自我发展之路。”怀特海在开篇就如此告诫读者,教育要使“学生通过树木看见森林”;教育应该让大脑主动活跃起来,而不是接受不加利用和检验的“呆滞的思想”。

教育的目的

《教育的目的》是由怀特海所著。本书的主要侧重点在于对学生智力的教育，因此在所有的章节中，始终贯穿这样一个主题，并从多个视角进行说明。简单地说，就是——学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。从这个意义上来说，我们也可以得出一个结论，那就是老师也必须有活跃的思想。本书断然反对教师灌输生硬的知识，反对没有火花的使人呆滞的思想。本书除了第四章外，都是作者在一些教育和科学团体的演讲，它们都是有实践证明的经验之谈，或是教育实践后的反思，还有一些对该主题的批判。

还教育以自由与浪漫——怀特海《教育的目的》

今天人类为什么而教育?为让每个人能识字与算数?为了替国家培训合乎规格的种种人才?为了受教育者个人获得成功与幸福?或者兼有这一切且还拥有更为隐秘的目的?

浅析英国大学职能的转变——读《大学的理想》、《教育的目的》、《科技发达时代的大学教育》

在世界高等教育发展史上,出现了许多杰出的教育理论家.其中也不乏著书立说之辈,如在英国高等教育的发展史上,纽曼《大学的理想》、怀特海《教育的目的》和阿什比《科技发达时代的大学教育》分别在不同时期阐释了并推进了英国大学职能的发展.

教育循环的连接点:浪漫与自由——《教育的目的》评介

明确教育目的是有效开展教育的前提。怀特海先生在《教育的目的》一书中指出,"教育的目的是激发和引导学生的自我发展之路",并证实了"教育循环的连接点是浪漫与自由",此观点对我国进行"素质教育"具有些许指导。

怀特海课程观对我国高校课程改革的启示--基于对《教育的目的》一书的解读

在经济全球化和教育国际化的大背景下,基于高素质人才培养的需要,我国各高校正积极探索推进课程改革的有效路径。《教育的目的》虽是一本演讲论文集,却高度凝结了怀特海的课程观精华,对我国高校的课程改革仍有借鉴价值。怀特海的课程观强调,课程内容应注重生活性与整体性,课程设置的目的为培养有智慧的人,以及课程的实施需教师采用富有想象力的教学方式。

反观教育目的——读《教育的目的》有感

教育的目的到底是什么？读了《教育的目的》这本书我有了明确的认识。本书的作者怀特海是英国数学家、教育家,他通过自身成长与实践告诉人们教育的“目的”是为了激发引导学生的自我发展之路——“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧”。他还告诉我们,要想达到这个目的,教师必须认识到学生是有血有肉的个体,必须顺应他们的特点,活跃自己的思想,才能完成对他们教育的目的。

回归教育本原,探寻教育目的--读《教育的目的》有感

教师在反思日常教育生活、探寻教育目的时,可以从怀特海的著作中得到启示:教育指向生长,应教会学生掌握知识的方法;教育走向生活,应在课程学习中走向生活、理解生活、感受生活;教育尊重差异,应尊重每一个学生的与众不同,促进学生生动活泼的发展。

漫步怀特海——读《教育的目的》有感

怀特海反对僵化、生硬的教育实践,在他看来,教育的目的在于引导学生走上自我发展的道路。同时,怀特海将人的心智发展看作一个周期性的过程,并用"浪漫""精确"和"综合运用"来为这种重复架构中的差异性命名。他对心智成长历程的描述和分期,为当下的教学教育提供了依据,而且对当下的教育实践有着独特的启发意义。

我们为什么接受教育?——怀特海《教育的目的》赏析

每天身处学校接受教育的你,是否曾经突发奇想地问自己一个问题:我为什么来到一个被称作学校的地方接受教育?问完问题,你的心里是否有答案?你的答案又是什么?学习知识和学习技能来应对考试?抑或是为将来就业做好准备?希望读完怀特海的这篇文章,你能收获一个不一样的答案。本期我们为大家准备了一篇文章:《教育的目的:改革之呼吁》。