艺术教育的社会性

对社会和时代的观察与描绘,一直是艺术创作发展的重要原动力,艺术与社会的交互关系,也反映在艺术教育的方方面面。狭义地讲,“艺术教育”可理解为对培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育,如各种专业艺术院校的学院教育。广义地讲,“艺术教育”是美育的核心,它的根本目的是培养全面发展的人。当下社会化的图景,给予了艺术教育更多的可能性与新的方向,艺术教育的话题,从专业美术院校的学院教育扩展至更加广阔的领域……。

《共产党宣言》中马克思主义教育思想探析

本文试图从分析马克思、恩格斯的《共产党宣言》中包含的教育思想出发,阐述其思想对正处于社会主义初级阶段的我国进行教育改革的指导意义。

论开发与利用家长课程资源

教育的专业化并不意味着学校和教师可以完全独立地承担育人工作。一个真正的专业化教师,应该不仅仅在学校教育教学中表现出色,而且能够致力于并善于联合一切可以促进学生发展的社会性因素、资源和力量为学生的发展服务,学校则应主动敞开大门,博采众长为育人而用。这既是教育社会性的体现,也是教育民主化的需要。本文论述了开发与利用家长课程资源对学校和教师的重要意义,提出了开发与利用家长课程资源的四种途径,呼吁通过推进学校课程管理制度建设来促进家长课程资源的开发与利用。