农村留守儿童教育监护体系研究:回顾与展望

针对建设农村社区留守儿童教育监护体系或网络的必要性,学术界先后出现"缺位、补位论"、"潜在危机论"和"家庭职能转移论"等八种阐释。针对其主导者应由谁承担的问题,存在"由基层学区、学校和共青团牵头"、"由党委、政府出面建设"和"村委会建立"等八种不同意见。今后还须对教育监护体系或网络的动力、组织方式、工作内容和手段等问题进行深入研究。

不同教养方式对农村“留守儿童”心理、道德成长的影响

农村"留守儿童"及"留守儿童"的教育问题日益受到社会各阶层的关注。在调查中我们发现农村留守儿童主要有四种教养方式——隔代教育、寄养教育、寄宿教育和自我教育。不同教养方式对农村"留守儿童"心理、道德的成长产生很大的不良影响,在调查分析的基础上,对解决留守儿童的心理道德成长问题提出了可行性解决办法。