物理科学方法融入布卢姆教育目标二维表的思考

2001年版布卢姆教育目标分类二维表,看似与新课程三维目标相差甚远,在中学物理学科中实践起来较困难.基于此,笔者结合中学物理学科知识结构的特点、知识意义的形成及新课程目标的精神,借鉴专家学者对物理科学方法教育的最新研究成果,将物理科学方法融入布卢姆教育目标分类二维表,形成易于中学物理教师完善学习目标和优化教学策略的"二维学习目标+新情境"模式,为构建高效中学物理课储备正能量.