关于新世纪教育理念的思考

世纪之交，教育理念的反思与展望是基础教育的重要课题。本文提出了全新的教育应具有的六种教育理念：完善人格，教育本质理念；和谐人生，教育目标理念；“学会”教育，教育内容理念；尊重儿童，教育原则理念；愉悦与喜爱．教育过程理念：双主体互动式，教育方法理念。

对我国高等会计教育改革的若干思考

近年来,我国财政部相继颁发了《企业会计准则》、《审计准则》和《企业财务通则》,这些新会计规范的出台,大大促进了我国会计的国际化进程,它不仅对我国会计从业人员提出了新的要求,同时,也对我国高等会计教育改革提出了新的课题。因此,本文认为,在新形势下,要对我国高等会计教育的目标、理念进行重新定位,会计教学方法和会计专业课程等要重新进行研究和设计,以培养真正符合社会需要的会计专业人才。

校本教育叙事的内容、形式与表达

与当前比较流行的教育叙事概念不同,从比较宏观的角度诠释了校本教育叙事涉及范围,所包括的内容,进而阐述其意义。校本教育叙事无处不在,有教育就有叙事,是教育过程中所有涉及教学环境与活动、氛围、精神、人物风貌、制度、实物和事件等,或者说校本文化各单个组成分个体、层次或集体的叙述与呈现,其具有概括性和普遍性。为了更好地满足校本教育叙事研究,使之能够接"地气",实现其研究作用、目的和意义,也为了适应教育现实的需要,在此比较粗略地提出了校本教育叙事的四种形式与表达:校本文化建设与养成、教育理念、教育环境、教与学,这体现了校本教育叙事的整体性、团体性和个体性,为教育叙事研究的具体、多样性开拓更宽的平台。

大众化条件下会计本科教育之我见

随着我国高等教育大众化的推进，对我国传统的高等教育模式提出了严峻的挑战。面对这种挑战，作为一个与经济社会发展紧密相关的会计学科前沿——会计本科教育，应重树会计本科教育理念，确定合理而科学的具有可操作性的会计本科教育目标，建立健全现代会计本科教学体系，确保会计本科教育目标的实现。

高等职业教育发展背景下的英语教学问题探讨

作为一种和本科教育并行的教育类型,高等职业教育在当前蓬勃发展的背景下推动着高职高专教学改革的前进。目前,高职高专英语教学在教学目标定位、课程体系建立、教学内容选择和文工交融等方面存在着一些难以解决的问题,英语教学团队应通过对相关问题的分析研究,使高职英语体现出与本科英语教学具有区别的特征,突出应用能力和综合能力的培养,加强与行业的融合。

基于OBE理念的热分析原理实验教学设计

热分析动力学是一种通过热重数据计算获取动力学参数(最概然机理函数、指前因子和表观反应活化能)对材料热化学反应机理进行探究的理论,普遍用于生物质转化和有机固废的高温降解。热分析原理实验的开展可有效促进学生对能量转化和环境治理等方面的学习。本文以目标导向教育(OBE)理念探索为基础,提升学生解决复杂工程问题的能力,从多个方面对热分析原理实验教学设计进行改善。在OBE模式下实施的热分析原理实验教学不仅可以改变枯燥的教学氛围,有效激发学生学习兴趣,还为学校培养人才和推进教育革新提供理论基础。

幼儿音乐欣赏教学中多目标教育理念初探

幼儿教学是幼儿受思想启蒙的过程,随着现代教育水平的发展,幼儿的教学方式越来越多,幼儿教学也被社会所重视。音乐作为陶冶情操的艺术,它不仅能丰富幼儿教学的学习内容,还能增强幼儿的感知能力。现在的幼儿园越来越重视音乐欣赏的教学,让幼儿全方位的接触更多的音乐作品,丰富幼儿的想象力、拓宽幼儿的眼界,培养幼儿对音乐的热爱。为此,本文根据幼儿音乐欣赏教学中多目标的教育理念进行以下探究。

基于OBE的化学类工科学校《分析化学》教学改革实践

提升高等学校教学水平和创新能力、发展新工科建设是实现我国建设世界一流大学和一流学科战略任务的必由之路。作为化学类工科专业的基础课,分析化学需要参考成果为目标的教育理念(OBE)进行相应的教育改革。本文深入分析本课程与其他化学类专业基础课的核心内容关联性,阐述了分析化学传统教学实践面临的困境和问题、以及对OBE教育目标的支持,阐明基于OBE理念的分析化学教学改革新思路以及对其他专业基础课的教学、认知的促进作用,为围绕学生预期学习产出开展教学奠定基础。

Study on the Teaching of Music Performance Course in Musicology Program

At present, there are many problems and contradictions such as unclear teaching objective, backward educational ideas, and obsolete teaching contents in the music performance course of the musicology program in the art departments of many colleges and universities. To solve these problems and contradictions, high importance should be attached to the art departments of many colleges and universities, and also a series of solutions should be actively sought. Meanwhile, the teaching objective should be made more clearly, the evaluation standards should be improved, and educational ideas should be timely updated. In this paper, many problems exposed in the music performance course of the musicology program in the art departments of many colleges and universities are analyzed, and also a series of feasible countermeasures are proposed.