大学生思想政治教育目标管理机制构建

对新时期大学生思想政治教育工作实行目标管理,具有深刻的现实意义。当前,思想政治教育目标管理在实践中存在形式化倾向、目标管理各环节脱节、落实不到位等问题,其主要原因是缺乏科学的理论作指导。在"以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾"的科学发展观指导下,构建大学生思想政治教育目标管理机制要着力解决两个问题:一是以学生为本,制定大学生思想政治教育目标体系;二是建立目标管理系统,有效落实大学生思想政治教育目标。

高校思想政治教育目标管理初探

目标管理理论作为现代管理理论的重要组成部分。其管理的有效性已被其长久的生命力和应用的广泛性所证明，目标管理理论的引进必将使高校思想政治教育管理走向更加科学、规范和高效的道路。因此，探讨目标管理在思想政治教育过程中的具体实施，具有较高的理论价值和现实意义。

实施教育目标管理 促进学困生转化

教育目标管理,是一种以具体化、系统化、序列化的教育目标为中心,通过"反馈——矫正"来达到管理学生,转化学困生的目的性教育手段。运用这一管理方法,注意时间要求、层次要求和激励要求,有效激发学困生的进取心,从而实现转化的目的。

《礼记·学记》中的教育目标管理思想刍议

《礼记·学记》中的教育目标管理思想刍议李保强陈辉《学记》作为世界上最早的一篇教育专论，不仅蕴含着丰富的教育教学思想，也隐约闪现着诸多教育管理的智慧之光。本文拟就其中的教育目标管理问题作初步探讨，并为当今学校管理改革提供几点借鉴。一教育及其管理工作的开...

谈教育目标管理

近年来,我校在探索学校管理科学化、规范化的过程中实行全方位的目标管理,注意发挥管理目标的调整、导向和激励作用,增强了学校的活力。一、管理目标的确定确定管理目标是个重要环节,任何管理都要提出目标,没有目标的管理是没有意义的。

论学生思想教育目标管理

把现代管理中实行的目标管理引入思想教育领域,对公安院校学生实施思想教育目标管理,是思想教育科学化的一项尝试。一般认为,思想教育是软任务,很难把它确定为目标,也难对被教育者的思想表现实行定量化考核评估。本文试图就思想教育目标的确定、目标执行中的管理,以及定量化问题作一些探索,为进一步把思想教育纳入学校全面目标管理大系统,改进思想教育效益不高现状趟一条可行的路子。一、思想教育目标的确定目标管理早在五十年代出现于美国,后流行于西方技术发达国家。

搞好教育目标管理 推动全省交通教育发展

"九五"期间是我国经济建设实现从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,经济增长方式从粗放型向集约型转变的重要时期。在两个转变中,交通事业和社会发展对交通教育提出了新的更高的要求,交通教育面临新的挑战,困难与机遇并存。面对新的形势,我们应该加强学习、研究对策、深化改革、不断进取、有所作为。在这方面,不少省市交通教育管理部门、大中型交通企事业单位和交通院校都在积极探索,有的已经取得了一些较为成功的经验。长刊从本期起增设"教育改革与发展经验"栏目,主要刊登各地和各单位在交通教育改革与发展方面的探索过程及成功经验,供广大从事交通教育工作的同志们学习、借鉴。

论目标管理在电化教育中的应用

随着教育改革的深入发展,电化教育已经成为推动教学改革,提高教学质量的重要途径。高校电教中心如何加强管理,充分发挥电化教育的职能,是一个值得研究的重要课题。 管理是社会化的产物。无论是政府、企业、医院,还是学校,为了其自身的持续发展,

教育管理的目标是求真

教育管理、经济管理、行政管理虽然都是管理,但是却有不同的价值取向。不同管理活动的价值取向客观地要求有不同的管理目标与之适应,绝不能张冠李戴;教育组织具有专业性、艰深性、自由性、复杂性、继承性的特点,内在地规定了教育组织是学术性组织;由于求真是学术的本性,同时真是美和善的基础,它既可以提炼善,又可以亲和美,所以求真是教育管理的最终目标。

教育目标责任制——学校内部管理新机制的探索

1984年,北京市委、市政府批准在六所市属中专学校进行学校内部管理综合改革试点。经过几年实践,逐步形成了学校内部一种新型管理机制——教育目标责任制。1990年6月,北京市市属中专学校全面推广实施这种新建制,使学校内部管理出现了一派新气象。

论中学教育的目标管理

中学教育是各类教育的前期阶段,是为各类教育打好基础的重要阶段.就学校内部而言,办好中学阶段的基础教育,上靠方针政策,下靠师生员工的齐心努力.方针政策是规定了的,必须执贯彻行的.师生员工是活生生的人,不同的人有不同的活思想.而教育活动的成效,又决定于参与者的因素.所以,对人的积极性的激励和对其行为方向的控制,把不同人的思想聚合,发挥人的最大功能,就成为教育管理的重要课题.管理的内容主要是解决对人的管理.通过管理调动不同的人来实现共同目标.所以,确立教育目标是学校管理的首要内容.本文拟就教育目标的功能和意义;为何确立教育目标;教育目标管理等三个方面谈谈自己的认识.

沈阳市实行目标管理 开辟计生宣传教育的新路子

1988年3月14日,全国计划生育系列化宣传教育研讨会的代表,参观并听取了“沈阳市计生宣传教育工作目标管理实施情况”的经验介绍,可谓大开眼界,受益不浅。沈阳市的上述目标管理始于1987年初,一年来的实践证明。

目标考评是激励素质教育的动力——四论中小学素质教育目标管理

目标考评是激励素质教育的动力———四论中小学素质教育目标管理黄兆龙目标考评是中小学素质教育目标管理的最后一个阶段。其目的是改进中小学管理工作并激励学校各部门和教职工向更高的素质教育目标奋进，培养数量更多、质量更高的社会主义公民。因而，目标考评必须坚持...

新时代职业教育管理体制研究——基于《中华人民共和国职业教育法》的分析

新时代职业教育管理体制由管理目标、管理主体及其管理方式、管理权限四个要素构成。新时代职业教育的管理目标是推动职业教育高质量发展;管理主体及其管理方式分别是国家部委的统筹管理、地方政府的分级管理、职业院校和职业培训机构的自主管理、行业企业的参与管理和社会力量的辅助管理;管理权限则是对上述主体的管理空间、管理方式做出限定和约束。

目标管理在高校学生干部管理和教育中运用的探讨

学生干部在学校中起到辅助高校学生管理的作用，他们是学生管理的主力军和骨干，并且具有模范与桥梁纽带的作用。本文主要研究的内容是根据高校学生干部的管理现状，借助于目标管理对高校学生干部的管理与教育进行实例分析，更好的掌握新形势下的高校学生干部的管理与教育工作，为今后的高校管理提供丰富的资料。

完善监控机制 强化就学管理——湖南省汨罗市实施义务教育就学管理的经验

我们汨罗市素质教育的基本特点之一，是义务教育阶段适龄少儿（含残疾少儿）入学率、在校学生巩固率、各年级学生直升率、学业成绩合格率、“学龄后期”义务教育完成率（以下简称“五率”）都比较高，而且呈逐年上升趋势。我市作为一个以山区为主的经济并不发达的县级市，...