全球视野的教育目的理念

联合国教科文组织的教育文献对教育目的一直非常关注,先后就这个问题发表了一系列具有重要启示价值的观点和主张,形成了较为系统的教育目的理念。其内容主要包括对传统教育目的的批判以及对教育总体目的和教育具体目的的认识等几个方面。学习和研究教科文组织教育文献中的教育目的理念有助于我们进一步认识和理解教育目的问题。

大学校长的教育目的理念对治校的影响

大学校长的教育目的理念是大学校长对大学教育目的或大学应当培养什么样人的看法 ,它涉及到大学校长对“理想人”或“完善的人”亦即大学应当为社会培养和输送具有怎样规格和标准的人才 ,及“理想人或完善的人的实现”的看法。其重要性体现在对大学校长的“办学观”、“学生观”、“人才观”、“课程观”、“方法观”的形成起决定性作用。本文讨论了大学校长的教育目的理念在明确以育人为中心的“办学观” ,明确以学生为中心的“学生观” ,明确以人为本的“人才观”所具有的作用。

大学校长的教育目的理念对大学应当教什么的影响

教育目的是对“我们究竟要培养什么人”的规定 ,而“我们究竟要培养什么人”又决定了“我们应该怎样培养人。”因此 ,大学校长的教育目的理念不仅对“我们应该培养什么人”起确定的作用 ,同时还对“我们应该怎样培养人”产生影响。大学校长的教育目的理念对“大学应该教什么”即课程设置具有决定性的影响 ,这种影响具有针对性。

目的达成理念的健康教育对腹腔镜下疝气无张力修补术患者ESCA评分及SF-36评分的影响

目的:分析目的达成理念的健康教育对腹腔镜下疝气无张力修补术患者ESCA评分及SF-36评分的影响。方法:此次研究总共纳入86例实验对象,均是2020年10月至2022年10月到医院实施腹腔镜下疝气无张力修补术治疗的腹股沟疝患者,利用随机数字表法进行分组,分为对照组(常规护理,n=43)与实验组(目的达成理念的健康教育,n=43)。对比两组的自护能力、生活质量、负性情绪、健康知识掌握情况及并发症发生情况。结果:在ESCA评分、SF-36评分及健康知识掌握率上,实验组高于对照组;在焦虑评分、抑郁评分及并发症发生率上,实验组低于对照组(P<0.05)。结论:在腹股沟疝患者实施腹腔镜下疝气无张力修补术期间,采取目的达成理念的健康教育能提升自护能力与生活质量,减少并发症的发生,临床可进一步推广应用。

课堂教学中教学目标设置的重要性

创新思维,确立办学理念和发展目标。办学思想是校长的教育价值追求、教育目的理念、治校方略的综合体现,具有时代性、科学性、实践性、前瞻性,它的形成与校长的理论素养、实践基础、社会文化背景密切相关。因而,校长的教育理念、办学思想是一种基于实践基础上的理性思考,一经形成,便会对办学治校行为产生深刻影响。可以说能否确立先进的办学思想、