真实教育状态的遗忘:优师赛课之忧

赛课是提升教师专业水平的重要渠道,但其中也暴露出许多问题,遗忘了教育的真实状态。主要表现为参加赛课学生在"质"和"量"的不切实际性、课堂教学目标的确定性、课堂开展形式的表演性。于赛课中追回真实教育状态具有重要意义,其主要方法有让赛课凸显教育的真实状态,提升教师的发展自觉,使教师真正做到为教育而教育。

CPC真实性评价模式及其应用

为了能更有效地培养学生的职业能力,更切实地贯彻改革精神,文章介绍了CPC真实性评价模式的基本内涵、评价目标、评价维度,评价方式,并对CPC真实性评价模式的理念和具体应用进行了论述。

“真·理·情”高中生物学学科课程基地建设的实践与思考

在认知发展理论、后现代主义课程观、真实性教育等理念的指导下,柳州高级中学结合学校的办学理念和办学目标,以探索课程设计与实施策略为重点,在课程、教学、评价中落实课程改革的精神,打造凸显真实性教育、指向理性思维培养、重视反思学习和经验意义的“真·理·情”生物学学科课程基地。

推进“本真德育”的探索与实践

'本真德育'是时刻关注学生成长的德育,关注学生的真情实感和真实生活。江苏省盐城中学通过开展社会主义核心价值观教育、生涯规划主题教育,立足班会主阵地,开展主题班会和特色班会活动,抓好榜样示范教育等途径,聚焦学生的'思想本真''心理本真''理想本真''习惯本真''规则本真''渠道本真'以及'方式本真',让德育重回本真,不断追求着教育的真实性。

简论德育过程反复性的成因及对策

德育过程的反复性问题，是一个长期困扰大学德育的难题，本文根据思想品德教育自身的特点和规律，探讨了导致德育过程反复性的深层原因，并结合青年大学生的思想实际，借鉴国外的自主主义德育理论，提出了有效控制反复性、提高德育稳定性成效的措施。

网上虚假新闻的成因及其防范

随着互联网在全球范围内的兴起,网络媒体已成为新闻传播的重要工具,网络新闻也成了深受人们欢迎的新闻形式.在人们充分享受网络新闻方便、快捷、信息海量的同时,也越来越多地感受到网上防不胜防的虚假新闻.在<新闻记者>杂志评选出的"2001年十大假新闻"中,竟有六条假新闻的始作俑者是网络媒体,而十大假新闻都无一例外地在网上广为传播.网络媒体的可信度和公信力因此而受到极大的伤害.