再论教育研究思维方式的转换

当前教育研究的思维方式滞后,制约着教育理论的发展。和合思维作为中国本土化的哲学思维方式,批判超越了中西思维传统,对当代教育研究的思维方式转换的趋向,提供了有益的启示。

再论教育研究思维方式的转换

当前教育研究的思维方式滞后,制约着教育理论的发展。和合思维作为中国本土化的哲学思维方式,批判超越了中西思维传统,对当代教育研究的思维方式转换的趋向,提供了有益的启示。

论教育研究思维方式的转换

当代教育研究存在很多问题,严重影响着教育学科的建设和发展。但追根溯源,深层的原因在于教育研究的思维方式的滞后。对思维方式和教育研究的思维方式的不断追问,可以使我们在深刻思考的基础上,努力探求新的更具概括性和综合性的思维方式转换。本文主要讨论教育研究思维方式的理论基础。

论教育研究思维方式的转换

当代教育研究存在很多问题,严重影响着教育学科的建设和发展。但追根溯源,深层的原因在于教育研究的思维方式的滞后。对思维方式和教育研究的思维方式的不断追问,可以使我们在深刻思考的基础上,努力探求新的更具概括性和综合性的思维方式转换。本文主要讨论教育研究思维方式的理论基础。