深化党史学习教育,推动历史研究成果转化的策略分析

深化党史学习教育,推动历史研究成果转化,对于加强党的建设、弘扬伟大建党精神、增强“四个自信”具有重要意义。党的十八大以来,党中央高度重视党史学习教育,将其作为坚持和发展中国特色社会主义的必修课。基于此,本篇文章对深化党史学习教育,推动历史研究成果转化的策略进行研究,以供参考。

中国特色教育领导制度优势转化的逻辑结构与机制创新

中国特色教育领导制度是党的领导制度体系的重要组成部分,蕴含着巨大的政治优势、组织优势和功能优势,这些优势能否高效地转化为教育治理效能,关涉到教育高质量发展、办好人民满意的教育以及立德树人根本任务的落实。教育领导制度优势要更好地转化为教育治理效能,需要把握好制度、主体、效能这三个关键性要素及其互动关系。教育领导制度是优势转化的依据和保障,治理行动和治理能力是制度优势转化的中介要素,教育治理效能是制度优势转化的结果。教育领导制度优势的更好转化需要创建价值引领、能力建设、协调运行、监督制约四个机制,从而使“善制”转向“善治”。

《墨家教育思想的现代转化研究》书评

黄庆丽副教授撰写的《墨家教育思想的现代转化研究》一书,是在其博士论文的基础上深度加工成篇的,由中国社会科学出版社出版。该书是黄庆丽副教授主持的山东省社会科学规划项目的最终研究成果,较为系统、全面地梳理了墨家教育思想产生和发展的历史背景、主要内容和当代价值。这部力作得以成功出版,主要是墨家教育思想研究是需要辩护并值得为之辩护的,墨家教育思想的研究价值主要体现在如下几个方面。

教育研究成果转化:特征与机制

教育研究成果是具有一定的学术价值、社会效益或经济效益且带有增值意义的知识产品。通过各种方式将教育研究成果转化并推广运用于相关领域的研究管理活动,是研究管理工作的最后环节,也是研究成果管理的重要组成部分。

县域教育研究成果转化现状分析与对策研究——以临沂市莒南县为例

教育研究成果只有推广、转化到教育实践中,才能成为教育生产力,实现其价值。2019年10月30日教育部发布《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》,明确指出要增强科研成果转化意识,推动教育科研成果转化为教案、决策、制度和舆论。建立健全优秀教育科研成果发布制度和转化机制,拓宽成果转化渠道,创新转化形式,推动教育科研成果及时有效转化。

青海省自然资源厅党组召开主题教育调查研究成果转化交流研讨会

8月2日,青海省自然资源厅召开主题教育调查研究成果转化交流研讨会,结合前期调查研究成果,围绕“做好调查研究成果转化,推动自然资源事业高质量发展”主题开展交流研讨。杨扬指出,召开厅系统调研成果交流研讨会,这既是主题教育工作的具体要求,也是调研成果的有效转化,对推动各项工作具有十分重要的作用和意义,只有坚持问题导向,把调查研究的功夫下足下够,做好调研成果的有效转化。

论教育研究成果的转化机制

探讨教育研究成果向教育实践的转化问题具有重要意义。解决好“转化问题”的重要性不仅仅在于我国教育事业的发展需要教育研究成果发挥应有的作用,教育科学研究活动的自身发展也急需解决“转化问题”。只有解决好转化问题,才有可能实现整个教育研究活动与教育活动的紧密结合,从而形成富有“源头活水”的教育研究开放系统,促进教育科学研究事业的不断发展。

把主题教育成果转化为推动发展的成效

近日,中共中央办公厅印发了《关于巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果的意见》,强调建立健全以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的长效机制,推动广大党员、干部更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义,更加自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,始终做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者。落实意见要求,必须坚持学思用贯通、知信行统一,努力在思想上、能力上、作风上、发展上来一个大提升,切实将主题教育成果转化为推动高质量发展的成效。

教育科学学科研究基地科研成果转化机制的探讨

教育科研成果的转化是职业教育科学研究基地建设中的一项重要内容。本文在明确了教育科研成果转化特点的基础上,探讨了影响教育科学研究基地教育科研成果转化的因素,并从保障机制、动力机制、约束机制建设三个方面探讨了教育科学研究基地科研成果转化机制的构建问题。

高等教育研究成果转化难的原因与解决办法

高等教育研究成果与技术发明成果一样具有十分惊人的价值,但由于其社会效益和经济效益是隐性的,很难用数据表示,故难以引起人们的足够重视。如果不及时改变这一现状,不仅会阻碍我国高等教育事业的进程,还将阻碍我国的现代化进程。文章在分析了高等教育研究成果转化难的诸多原因的基础上,对解决这一问题进行了探讨。

高校教学研究成果转化机制构建实践研究

高校教学研究成果转化机制是该类成果转化的保证。它的构建前提是成果必须具备科学性和创新性,而利益性则是成果转化的原始动力。因此,高校教学研究成果转化机制应围绕动力机制、运行机制和约束机制来构建,形成一个协调的运转系统,在实践中推动教学研究人员和成果实践人员的双向互动。

努力把社会主义核心价值观研究成果转化为教育实效

高等教育出版社主办的《思想理论教育导刊》作为高校马克思主义理论和思想政治教育的指导性刊物,自1999年创刊以来,主要服务于高校思想政治理论课教学和大学生思想政治教育的工作。研究和宣传社会主义核心价值观是义不容辞的责任与义务。2014年以来,本刊在选题策划和组稿过程中,把社会主义核心价值观研究作为重点,及时刊发了一批有价值。

研究生教育中科研成果转化为教学资源现状及激励机制分析

研究生教育的目标是培养具有前沿知识水平、创新意识和创新能力的高素质人才。研究生教育的质量是高等教育发展水平的重要标志。将高水平科研成果转化为优质教学资源,可以丰富课程资源、提高教学质量、培养科研能力,是研究生教育内涵式发展的必然要求。分析科研成果转化为教学资源的现状及影响因素,从驱动力分析、转化方式和方法、转化机制三方面探讨科研成果转化为教学资源的激励机制。

应用型教育研究成果转化过程中的问题及对策

本文以促进应用型教育研究成果转化率作为关注的焦点,通过对应用型教育研究成果转化现状的分析,总结当前存在的主要问题并找出其中的核心问题,分别了解和研究政府部门、研究机构、研究者、转化单位在应用型教育研究成果转化过程中应起的作用及相互间的作用机制,最终提出促进应用型教育研究成果转化的建设性建议。

教育技术学学科可持续发展的必由之路——产学研结合下的研究成果转化

智能时代技术的飞速发展赋予了教育新的特征,给教育技术学学科发展带来了难得的机遇,但也面临严峻的挑战。教育技术学可持续发展的路在何方?这是教育技术学学者经常在思考的重大问题。文章从教育技术学研究者自身、产学研三方合作、教育技术研究成果的传播三个角度、五个方面,揭示了产学研结合下教育技术学研究成果转化的问题,提出了转化的路径与方法。研究认为,产学研结合下的教育技术学学科研究成果转化是推动教育技术学学科可持续发展的内生和外在动力,是教育技术研究与实践自觉适应社会和教育信息化发展的必然趋势,也是教育技术学可持续发展的必由之路。

论教育理论研究成果的转化与应用

论教育理论研究成果的转化与应用●赵闾先在教育科学的研究中，似乎已形成了这样一种模式，即“选题——研究——鉴定——报奖”（或选题——研究——发表）的模式。就这种模式本身来讲，并没有什么可以非议的，因为它揭示了教育上许多带有规律性的东西，为我们了解教育这...

国家重点课题“税费改革后农村义务教育投入保障机制问题研究”研究成果述评

由安徽省教育厅副厅长胡平平主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“税费改革后农村义务教育投入保障机制问题研究”(课题批准号:DGA010243)通过了全国教育科学规划办公室组织的课题鉴定,专家有中央教育科学研究所朱小蔓教授、国家教育发展研究中心谈松华研究员、江苏省教育厅周稽裘副厅长、上海教育科学研究院胡瑞文研究员、中央教育科学研究所曾天山研究员。现将成果公告如下。

老年教育视阈下大庆精神研究成果转化实践研究

大庆城市人口快速老龄化,导致老年教育体系发生变化。积极从大庆精神研究成果转化入手,在老年教育实践中拓展思想政治教育思路,构建和完善适应老年人服务经济社会发展的教育体系,是推进"积极老龄化"的发展策略。总体上看,大庆精神教育在大庆多年来已形成常态化模式,但老年群体作为受众的一部分并未受到更多的关注,这其中存在着老年思想政治教育引领不够、管理机制不健全等原因,迫切需要全市老年教育服务机构承担起大庆精神研究成果转化为基础的老年思想政治教育尝试,积极发挥本土思想政治教育资源优势,不断转变老年群体的老年观和老年教育观,完善适应老龄社会发展的教育体系,延伸和拓展老年思想政治教育的内容和方法,以"积极老龄化"助力大庆经济社会发展。