广东省教育体系内部各种群生态位分析

随着教育与经济社会的互融性加大,环境因子正促使教育呈现多样性发展,使得运用生态学及种群生态学原理解释教育学现象成为可能。研究发现,广东省教育体系内部高职、本科教育处于优势地位,与广东省经济社会环境建立了广泛的联系,处于协调发展状态;研究生教育虽有较广的社会参与度,但其规模较小;中职教育对资源的利用能力较低,在教育体系中可能面临淘汰的危险;高宽度生态位的高职、本科教育体系具有良好的生态适应性。教育多样化形成的同时,内部教育种群间、种群内部都面临激烈的竞争。广东省教育体系各教育类型的生态位差异性较大,基础教育、中等教育、高等教育相互之间能够利用教育特性,错位发展,这既能丰富广东省教育体系的多样性,也为公众的教育选择提供了多样性。

“科创型”湾区需要怎样的高等教育系统——基于组织种群视域

粤港澳大湾区致力于建设成为科技创新型湾区,旧金山湾区发展历程表明高等教育对"科创型"湾区建设具有极为重要的支撑作用。旧金山湾区发展进程中,高等院校采取了系列策略积极应对湾区组织环境的变迁,通过与"科创型"湾区良性互动,形成了匹配的多层、多样、多制高等教育种群,实现了湾区产业集群与高等教育种群高度融合。粤港澳大湾区应着力构建与"科创型"湾区相契合的高等教育种群。