法律基础理论课程融入思想政治教育研究

法律基础理论是学习法律其他学科的基础课,而思想政治教育是确保正确理解、掌握、运用和发展中国特色社会主义法律的前提和保障。分析当前法律基础理论课程教学现状,阐述课程思政在法律基础理论教学改革中的作用,提出法律基础理论课程教材、教师、教学内容、教学方法等方面与思想政治教育的融合路径。

协同效应视角下医学院校思政教育探索——以中医基础理论为例

课程思政是新时代对高校教学的新要求,中医基础理论作为中医基础学科的重要组成部分,是中医理论的奠基课。广州医科大学第一临床学院中医教研室通过协同开展中医养生学、中医经典诵读以及中医络病学的中医基础理论课程思政,让学生在掌握专业知识的同时,在认知、实践层面建立中医药文化自信,从而增强专业自信、坚定文化自信,成为全能型卓越医学人才。

临床教师对科研方法学教育培训课程满意度的调查研究

目的:本研究以国家儿童健康与疾病临床医学研究中心举办的科研能力培训班对临床教师的问卷调查为依据,探讨不同类型临床教师对本项目的满意度,以期提升各层次教师的科研教学能力。方法:本研究通过对2020~2022年参与本项目的20个省市的214名教师进行问卷调查,收集其基本信息及对本项目课程的评价,采用卡方检验比较不同教师类型的组间差异。结果:学历为本科及以下者、医院工作者、临床专业类教师及初级以下职称者对临床研究方法的知晓情况较差,与对照组比较均存在显著的组间差异(P<0.05);学历为本科及以下者对本项目的教学安排及课程内容满意度高于学历为硕士及以上者,从事临床工作的教师对二者的满意度高于其他非临床部门工作者;不同学历、工作单位、专业类别及不同职称的教师在希望增设课程内容方面存在统计学差异(P<0.05);此外,教师从培训形式、时间及内容三个方面对课程提出修订建议。结论:临床教师对培训的满意度较高,未来科研能力培训可根据教师的学历、职称或专业等的实际需求调整课程的形式、时间及内容,以开展分批次、多层次、针对性更强的培训,以提升其科研能力。

思政教育融入专业课程的教学实践研究——以中医基础理论为例

中医基础理论是中医学专业的入门课程,是大学生进行思政建设的有效途径之一。此文从中医基础理论课程着手,设计了课程思政案例,深入挖掘该门课程的德育元素,从教学内容、教学方法、教学反馈等层面进行了课程思政的教学设计与尝试。实践表明,通过梳理专业课程的教学内容,结合中华传统文化、辨证思维方法和社会主义价值观,嵌入思政教育元素,将中医基础理论内容与思想政治教育二者有机融合,能够使学生更容易接受并学习专业知识,进而丰富课程思政的内涵,达到润物无声的育人效果,以期培养一代又一代有理想、有文化、有道德的中医人。

构建以忠诚教育为核心的《公安学基础理论》课程思政模式

立足于教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》和新时代高校本科办学立德树人的根本目标,对公安院校公安专业学生如何在学习专业基础课程《公安学基础理论》的知识的同时,植入课程思政元素,做到思政课程和课程思政同向共行,在新时代大思政教育的模式下,彰显公安院校课程思政的独有内涵,即构建以“忠诚”教育为核心的课程思政特色,结合《公安学基础理论》课程教学实际,从教学的构建、痛点、课堂思政教学内容设计、实施、创新与成效、教学反思等方面进行了分析,提出了构建以“忠诚”教育为核心的《公安学基础理论》课程思政模式,为在实际教学中开展好课程思政做了一定的探索。

“大刊导思”课程对耳鼻咽喉科学研究生科研教育的意义

临床医学研究生的科研能力是研究生教育质量和临床医学研究的重要保证。培养研究生的自主科研能力和创新思维能力非常重要。四川大学华西医院耳鼻咽喉-头颈外科将“大刊导思”课程作为日常教学任务,采用翻转课堂教学模式,让研究生对高水平期刊文献进行导读和精读。对本学科71名在读研究生进行了“大刊导思”课程相关问卷调研,结果显示“大导思”课程的有效参与度在研究生科研获奖和奖学金获得数量方面具有显著的统计学差异,“大刊导思”课程的教学模式有助于提升临床医学研究生的临床科研思维,可助力推进学科的科研教学一体化。

实践导向下《学前教育科研》课程改革的初探

教育课程改革的深入、社会发展的需求,对教师的教育科研能力提出了越来越高的要求,学校人才培养方 案中也对学生的教育科研意识和教育科研能力明确提出了要求。学生的毕业论文中呈现的现状让任课老师们对《学前教 育科研》的开设现状和教学现状进行了思考,结合学生实际和课程实际,从课程内容、作业形式、教学方法三个方面首先 做出了反思和实践,以期在课程实施中更好地培养学生的教育科研意识,提升教育科研能力。

生态系统理论视域下幼儿园生态课程的建构——以引河里幼儿园生态教育课程为例

随着生态系统理论在学前教育阶段不断被认识、接纳、学习、实践和研究,学前教育者基于生态系统理论视角反思幼儿的学习与发展以及幼儿园课程建构方面的经验也越来越充分,思考与探究也逐步深入。十余年来,天津市北辰区引河里幼儿园以科研课题《生态型幼儿园的理念与实践研究》为引领,立足生态型幼儿园的基本理念——自然、健康、和谐、开放、真实、参与,将其作为幼儿园课程体系建构的核心和精髓,从根本上改变教育行为,追寻幼儿“有意义”的学习,园所“有质量”的教育。

中医基础理论教学融入课程思政教育的理论探讨

本文探讨了中医基础理论课程融入课程思政教育的3个问题。(1)思政教育的内涵与外延及引入中医基础理论教学中的意义;(2)中医基础理论课程融入思政教育的教学设计思路与方法;(3)如何评价与反馈中医基础理论课程思政教学的效果。

学前教育专业声乐课程实践教学研究——评《学前教育声乐基础理论与教学实践》

《学前教育声乐基础理论与教学实践》一书是2018年5月由中国书籍出版社在全国范围内出版发行的专业著作,其作者是周琼老师。全书整体上对当前教育教学改革语境下的学前声乐教学进行了专题式的系统研究,主要围绕学前教育声乐理论基础和教学实践两个层面上的内容,具体涉及声乐基础理论、声乐演唱基础、学前声乐教育的基本原则以及学前声乐教育活动基本模式、教学参考曲目等多元化命题,涉及范围较为广泛,是一本目前学界值得重视和参考的学前声乐教育研究性著作。

素质教育与体育基础理论课程的教学改革

通过文献资料和归纳总结的方法,分析和探讨了在体育基础理论课程中进行素质教育的途径、方法及重要性。结论表明:体育基础理论课程是个体素质教育的需要,研究体育基础理论课程的特点与学习方法,探讨其教学改革途径和趋势,加强其教学,是推行素质教育,培养高素质体育人才的重要内容。

思想政治教育专业马克思主义基础理论课程体系及内容的改革与探索

从 1 996年至 2 0 0 1年 ,政治经济系围绕着原政治教育专业的四门马克思主义理论课程展开了教学体系及内容的改革与探索。具体为 :进行教学体系和内容改革的调查和研讨 ;研制教学体系和内容改革的方案 ;调整、整合相应的课程门类 ;压缩课时 ;编写课程教学大纲讨论稿 ;撰写并发表相关的教学研究论文 ;改革成熟的课程正式进入新制定的 1 999级《教学计划》中并进入教学实践。

高校体育教育专业基础理论课程教学现状及改革对策研究——以兰州城市学院为例

为了解高校体育教育专业基础理论课程的教学现状,本文运用文献资料、问卷调查等方法对兰州城市学院体育学院专业基础理论课的课程结构、学生的学习情况、教师的教学情况及考核形式等几个方面进行了调查研究,分析了其中存在的问题并提出了相应的对策与建议,以期对高校体育教育专业基础理论课的教学改革提供参考。

增强中职学生电工基础理论课程学习兴趣——以欧姆定律实验为例

文章基于中职电工基础理论课程中的欧姆定律实验教学,探讨如何通过教学手段激发学生的学习兴趣,提高实验教学的效果,以期通过设计生动的实验场景、引入具体的案例分析和互动式的教学方法,引导学生主动参与实验,加深对欧姆定律的理解和应用。

社区教育课程开发的基础理论

社区教育课程开发是社区教育管理工作者、社区教育教师、社区学习者从社区发展及社区人的教育学习需求出发，以社区发展中的问题及居民生活中的障碍为核心，展开的有效适应社区发展及社区人自身需求的社区教育、教学活动的过程。社区教育课程开发除了依据课程论的基本原理外，还要以现代社区论、社会分层论和成人学习论作为基础理论。

提高体育教育专业基础理论课程教学效果的思考

通过分析体育教育专业基础理论课程教学目前存在的问题，以及在现阶段社会发展、学校教学改革的过程中，对人才所具有的综合素质的要求，明确基础理论课程教学在培养符合现代社会需要的人才中的重要作用，提出了提高基础理论课程教学效果的基本措施。

探究“小学数学基础理论”课程对高职院校小学教育专业学生教学技能提升的重要意义

高职教育是我国教育的重要组成部分,良好的高职教育质量对于培养和提升学生的职业技能具有非常积极的作用。“小学数学基础理论”课程对高职小学教育专业学生的教学技能提升具有重要的意义。该文在深入分析高职小学教育专业学生学习特点的基础上,较为详细地阐述了“小学数学基础理论”课程的重要价值以及相应的教学策略。

高职学前教育专业基础理论课程“认知学徒制”教学模式建构

当前,我国缺少学前教育方面的应用型实战型人才,高职院校承担着一定的教学压力。本文针对高职院校学前教育专业的基础理论课程教学模式落后、职业能力与知识脱节等现象,从认识学徒制的角度出发,将尝试高职学前教育专业基础理论课程同认知学徒制相结合,构建新型教学模式,探究其教学效果,以期为教育工作者提供参考。

“双创”背景下基于工程教育认证的“金属腐蚀学”科研实验项目教学设计

为拓展学生的科研视野,培养学生的交流思辨能力、创新创业能力、团队合作能力及专业技能,南昌航空大学“金属腐蚀学”教学小组依托航空企业铝合金高精密化学铣切加工的科研项目成果,初步探讨“金属腐蚀学”实验教学中科研实验项目的构建与实施。在教学中引入了科学实验设计方法——正交试验法,引导学生设计实验方案,利用绘图软件处理及分析实验数据。教学效果表明,学生有兴趣和热情去认知、实践及探究具有工程应用特性的科研实验,课程考核成绩逐年上升,实验教学改革初具成效。

大专生教育基础理论课程研究性学习的实践探索——以汕头职业技术学院三年制学前教育专业为例

本课题充分利用学院教师专业发展学校平台,结合学前教育专业和高职院校学生特点探索大专生的研究性学习。教师通过引导学生开展研究性学习,促使学生主动探究理论知识,运用知识解决实际问题,提升学生的专业基础素质和专业能力;也使这些课程的基础性、指导性和应用性得以充分体现,从而增强学生对理论的学习意识。