《中国教育简史》学习指要

《中国教育简史》是开放教育小学教育(本科)专业的一门基础课,为选修课,共3学分.文字教材使用的是由俞启定主编的《中国教育简史》(中央广播电视大学出版社出版);同时配有8章的录音教材,主要用以突出重点、解释难点,揭示容易出错的地方,仅作一些必要的概括和有意义的讨论.另配有12个专题录像片(或光盘),其内容是通过实地考察展示实物、图片和文献等方式,形象直观地反映源远流长的中国教育,可以起到有益的学习辅助作用.

“中外教育简史”课程思政的两个生成路径

"中外教育简史"课程蕴含着丰富的育人资源,要始终高举"课程思政"的大旗,坚持立德树人。影响"中外教育简史"课程思政生成的因素是多方面的,其中教师是"课程思政"生成的关键因素,课程内容的育人资源是"课程思政"生成的先决条件。

荷兰统治时期的印度尼西亚华僑教育简史

荷兰殖民主义统治印尼三百多年,一贯地实施其壓迫、奴役、掠夺的残酷政策,对印尼人民和华儒更采取愚民的策略,特別是华僑子女的享受教育权利更受到不合理的歧视。华僑先輩們不忍坐視子弟们的失學,早在1691年(清康熙30年)。

建设适合远程学习者需要的教学资源——谈“中国教育简史”多种媒体教材建设实践

建校二十多年来,中央广播电视大学一直非常重视教学资源的建设,积累了丰富的经验和教学资源。笔者主持编制的教育管理专业限选课程“中国教育简史”多种媒体教材,分别在北京市教育教学成果(高等教育)评比和第四届全国优秀教育音像制品评比中获一等奖。本文就“中国教育简史”的课程建设,从总体设计、多种媒体教材建设的特色、使用的效果等方面进行了探讨。

近现代以来广西艺术设计教育发展简史考察及其评述

本文研究广西艺术设计教育演变历史,分析广西艺术设计教育历史背景及影响其发展的因素,总结及建立其教育体系模型,在比较中体现艺术设计教育在不同历史时期、不同办学层次、不同类型院校中的差异性.本文首次提出了广西艺术设计教育的历史分期孕育与萌芽期（1840 年 1911 年）、发端期（1912 年 1952 年）、探索期（1958 - 1994 年）、迅速发展与成熟期（1995至今）.

云南现代艺术教育史上一些重要史实勘误

近人所著《续云南通志长编》、《云南省志·教育志》、《云南教育发展简史》及《云南教育史》等史著中,有关云南美术学校及校长李廷英生平介绍存在一些错漏不实之处。本文援引第一手档案材料力求予以补正,所挖掘的史实填补了云南现代教育史上的一些空白。

教育人类学从历史走向未来——《中国教育人类学简史》评述

陈学金博士撰写的《中国教育人类学简史》,是在改革开放40周年这一节点出版的中国第一部教育人类学学科史研究著作。本书系统梳理了中国教育人类学从20世纪20年代诞生以来的近百年间,在不同历史阶段的学科意识、研究主题、代表作品、学科制度和代表人物。该书对中国教育人类学学科发展的研究贡献主要体现在三个方面:简明清晰地凝练了中国教育人类学的学科发展线索,较为深入地分析了中国教育人类学发展与宏观社会演进的复杂关系,对中国教育人类学的话语体系建构进行了初步探索。