效益·效率·效能的内涵及其关系辨析——对高教自考教材《教育管理原理》的质疑

效益、效率与效能在管理学中是三个紧密联系又相互区别的概念。效益是一切管理活动 (含领导活动 )的根本目的。效率是提高效益和衡量效能的重要指标 ,效能则是管理者提高效率 ,获取最大效益的中介条件 (或曰能力素质要求 ) ,三者概念上的模糊必然导致三者关系的错位 ,导致教育领导活动产生重技术轻方向 ,重手段轻目的 。

教育管理的科学与系统--评《教育管理原理》

党的十八届三中全会提出了国家治理体系和治理能力现代化的总目标，具体到教育领域，就是要建立健全教育管理体系，全面提升教育治理能力。这是当前最为重要的教育管理问题。

引领教育管理走向美之境地——《自由实践的教育管理——美学的视角》评介

在教育管理原理的探索中，大多数学者会认同这样两个观点：一是认为教育管理活动是一种认识活动，因而教育管理原理的研究应该探讨教育管理中的认识活动问题；二是认为教育管理活动要处理人与人之间的复杂关系，因而教育管理原理的研究应该探讨教育管理中的伦理问题。上述两方面的研究都有相关学者涉入其中，作出了一些颇具启发性的探索。如果说，康德的“三大理性批判”是从认识论到伦理学再到哲学美学的逻辑推衍，