教育管理评价制度对语文教学的影响

教育管理评价制度直接影响着学科教学,评价制度科学,学科教学就可能良性循环;管理制度不够科学合理,学科教学就可能会畸形发展。作者结合现今农村学校的教学情况,指出了教育管理评价制度带来的消极影响,道出了关于优化当前教育评价制度的愿望,促使学生全面发展。

学校教育评价管理信息系统建设的研究与实践

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。全国中等职业学校学生管理信息系统(以下简称学校管理信息系统)是学校信息管理的国家级平台,其通过数字赋能业务管理工作提供技术支持和数据支撑。本团队提出内嵌于学校管理信息系统的学校教育评价管理信息系统建设及应用,着重解决与学校管理信息系统数据共享交换、推测算法及数据模型的建设问题,经过实践检验,应用效果极佳,为各学校建设和应用学校内部教育评价管理信息化系统,提供参考。

当代教育管理评价新取向

评价理念与取向对教育管理产生着直接的导向和规制作用。当代教育管理在评价上主张一些新的理念与取向,包括过程性评价、发展性评价、多元性评价、价值性评价、研究性评价和常态性评价。这些新的理念与取向是对传统教育管理评价的变革与发展,对于解决我国当前的教育管理评价问题具有重要的现实指导意义,对于我国教育管理评价的未来发展具有重要的引领和促进作用。

职业教育管理与评价软件的开发与利用

本文从实际工作出发,在分析目前职业教育管理与评价中存在问题的基础上,结合管理信息系统开发的概念、结构及系统开发的基本原理和方法进行了一个初步的介绍。

关于在校外教育中开展专业教师梯次目标的思考与探索

一、梯次目标的意义专业教师梯次目标以现代教育管理评价构建和谐教育,以创新发展推进素质教育,以梯次目标促进教师发展,以教育的可行性提高教育质量。本着以点燃每个专业教师的发展激情,让每个教师都奋发有为,让每个教师都可行、可为、可发展,让教师实现“在原有基础上的提高,在提高基础上的发展,在发展基础上的超越”等具有现实意义的发展理念,着力促进教师均衡发展,体现校外教育思想。

关于在校外教育中开展专业教师梯次目标的思考与探索

一尧梯次目标的意义专业教师梯次目标以现代教育管理评价构建和谐教育,以创新发展推进素质教育,以梯次目标促进教师发展,以教育的可行性提高教育质量。本着以点燃每个专业教师的发展激情,让每个教师都奋发有为,让每个教师都可行、可为、可发展,让教师实现“在原有基础上的提高,在提高基础上的发展,在发展基础上的超越”等具有现实意义的发展理念,着力促进教师均衡发展,体现校外教育思想。

推进实验教学数字化改造落实教育新基建要求

实验教学的数字化改造,包括数字化实验的应用推广、实验操作过程性记录的实现和实验教学形成性评价的构建等项工作。论述通过实验教学的数字化改造,落实《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》中“创新评价应用”要求的必要性和可行性。

课堂教育公正的发展维度与实践场域

课堂教育公正是实现教育公平的一个具体环节。本文依据学生的发展维度,从课堂活动中的课堂评价、课堂提问、课堂管理三个"实践场域",探讨教育公正理念在课堂教学活动中的现实性和有效性。

高教低效课堂教学探源及改进对策

本文简要论述了高等教育课堂教学在培养高层次人才目标上的重要地位,指出了目前高校中低效课堂教学的产生原因,进而从对策上提出建设性的建议。

高教低效课堂教学探源及改进对策

本文简要论述了高等教育课堂教学在培养高层次人才目标上的重要地位,指出了目前高校中低效课堂教学的产生原因,进而从对策上提出建设性的建议。