边疆少数民族教育精准脱贫的经验、挑战与应对——以广西那坡黑衣壮族为例

“教育精准脱贫”是实现二十大报告指出的“全体人民共同富裕”以及“物质文明与精神文明相协调”这两个中国式现代化的重要路径,扶贫不仅是扶资金扶经济,还是扶理念扶智慧,知识和智慧最能改变贫困的面貌。教育精准脱贫旨在有效解决“精神贫穷”和“能力贫困”的问题,建成“物质”和“精神”协调发展的美丽乡村生态。民族地区是教育精准扶贫精准脱贫的重点区域,尤其是边疆少数民族地区的教育长期落后于沿海和内地,并且差距逐步扩大。以广西中越边境的黑衣壮族为例,研究边疆少数民族“教育精准脱贫”的成功经验、面临挑战以及如何深化教育扶贫政策,用好持续稳定的教育扶贫长效机制应对新问题、新挑战对于巩固我国广大边疆少数民族地区的民族团结、边疆稳定、人才培养、乡村振兴具有很强的现实意义。

“互联网+”背景下教育精准脱贫的路径选择

本文论述“互联网+”背景下教育精准脱贫的路径选择。分析我国从教育扶贫到教育精准脱贫的实施模式变迁,针对教育精准脱贫实施存在的问题,提出“互联网+”教育精准脱贫的路径:应借助“互联网+”新技术大规模多元化提供教学服务;运用大数据技术的支持提升管理服务对象和内容的精准性;移动互联重塑建构知识的学习环境,随时随地提供学习支持服务;运用数字化多媒体学习材料强化学习体验,为学习提供优质的学习资源,从而扩大教育服务的范围、规模和提高服务的精准性,提升服务效能,创新教育扶贫、教育脱贫的组织架构、服务模式等,助力国家脱贫攻坚战略。

教育精准脱贫与美丽乡村建设现状及对策研究——以榆中县金崖镇窦家营村为例

自政府工作进入"十三五"规划以来,国家倡导脱贫工作要同扶智相结合。因此教育精准脱贫在整个脱贫工作中具有重大意义。通过对榆中县金崖镇窦家营村实地问卷调查,分析发现该村在脱贫工作上已初见成效,但在教育脱贫上仍存在较大阻力。其中包括政策落实、教育资源不均衡、文化生活单一等问题。提出政府的教育精准脱贫工作应与互联网相结合、重新整合教育资源、培养文化人才三个对策,来实现教育贫困和乡村建设情况的改善。

教育引领 示范带动 创建“七位一体化”跨部门协同精准扶贫新机制——贵州省铜仁市教育精准扶贫精准脱贫的路径选择

地处武陵山区腹地的铜仁市在"十二五"期间取得了令人瞩目的减贫成效,教育在铜仁市精准扶贫精准脱贫中意义重大、责无旁贷、大有可为,研究总结现有的精准扶贫铜仁模式,再以农村贫困群体的教育问题尤其是职业教育问题作为精准扶贫脱贫的切入点,构建教育精准扶贫脱贫的"七位一体化"工作路径,是实现铜仁市农民教育提升与精准脱贫协同发展,助力2020年全面小康目标的全面实现的必然选择。