“精英化教育”语境下博士招生制度的选择——对博士研究生招生“申请—考核制”的思考与探索

招生选拔制度作为构建完整大学人才培养制度的一个重要层面,深刻影响着大学教育功能和人才培养目标的实现。博士生是当前高等教育"精英化教育"的典型代表。在博士研究生招生过程中实施"申请—考核制",体现了博士生培养精英化教育的要求,并为博士生培养的教育理念、教育内容和教育方式提供了导向。

论中国高等教育的再精英化浪潮

精英化教育有传统、扩招前、当前等三种。精英化指标包括绝对性指标和相对性指标两种。目前,我国高等教育总体上仍处于去精英化阶段,但局部已经开始再精英化。再精英化由多种因素推动:对以往盲目扩张的纠偏、国家的需要和重点扶持、教育理想等方面的原因。与此同时,也有制约再精英化的各种因素存在,再精英化面临复杂的前景。从现实地位的角度看,现代社会是去精英化的社会,高等教育学历拥有者将不再具有绝对精英地位。从教育的理想性质看,精英化与普及化是一致的。

航天控制专业精英化教育的研究

航天控制专业属于高技术行业范畴,专业的特殊性要求对学生的培养呈现出精英化的趋势,而目前的大学教育则更多地体现为大众化的教育形式,包括高的录取率,宽松的毕业率等。如何针对航天控制专业,在大众化教育与精英教育之间寻找平衡点,使得所培养出来的学生既能满足航天领域的专业需求,也能适合于现代社会宽泛的就业环境,将是值得深入探究的议题。本文针对航天控制专业大众化与精英化教育之间的关系进行研究,探讨精英化教育与大众化教育在航天控制专业中的不同侧重点,为航天控制专业的人才培养提供好的建议,以满足未来社会对人才复合型的需求。

法国大学校精英化教育模式对我国“双一流”高校的启示

双一流?高校和大学校分别作为中法高等教育精英化模式的典型代表,在管理体制、办学特色、培养方式和发展路径等方面存在着鲜明的异同点。通过梳理中法高等教育精英化模式的异同点,找出作为法国高等教育精英化模式典型代表的大学校能在世界高等教育史上占据重要地位的原因和经验所在,并以此作为基点为中国?双一流?高校创建世界一流大学和高水平大学提供一定的启示和借鉴作用。

浅谈高校“精英化教育”模式的学生社团

高校学生社团是高校校园文化建设、促进大学生健康成长的阵地,在高校实行学分制为基础的弹性学制之后,学生社团的育人功能更加突显。在讲求公平的“大众化教育”时代,建设“精英化教育”模式的学生社团,培育“精英人才”,有利于加强和改进大学生思想政治教育,有利于高校培养高素质人才,有利于高校学生社团管理,有利于高校学生社团可持续发展。

我国高等教育还是精英化教育【访谈二】

新远见:根据最新统计数据,我国在校生已达1400万, 其中包括成人教育、职业教育、民办高等教育 等。我国高等教育入学率已达14％,为此有很 多专家认为我国高等教育已实现从精英化到大 众化的转变,您对此怎么看?

技师学院开展精英化技能教育模式探讨

自2000年取消中等职业学校招生限制以来,职业学校办学规模不断扩大,在校生人数越来越多。在全国很多省份,中职和高中的招生比已经达到了1:1。然而,盲目扩张的背后是学校过多看重在校人数和校舍规模,而不讲求教育质量。造成一边是技校毕业生不能体面就业,一边是薪酬待遇不错的岗位招不到真正有技术的技能型人才。解决中等职业学校培养的学生与企业需求的技能人才标准脱节的问题,成为技工学校发展必须解决的一道难题。

基于教育公平的精英化教育与大众化教育之反思

近年来,教育大众化的发展及影响效果显著,肯定成绩的同时需要反思哪些负面影响?通过明确教育公平涵义,明晰大众化教育与精英化教育关系,针对高等教育大众化的一些不良反应,从角色定位、进出口径、竞争重点方面探求大众化教育时代各类教育的出路。

远程教育:教育平民化的崛起

历史和逻辑的统一是远程教育发展的前提。在新的时代条件下,远程教育面临的转型压力使整合历史和逻辑显得更加必要,因为历史中蕴藏着未来。远程教育从何处来,往何处去,其中必然存在着一个基本的历史逻辑。基于唯物主义视角,这一逻辑源于实践中对优质资源的竞争,表现为教育精英化和平民化的博弈。自从阶级社会把教育资源从民众的手里剥离出来,成为一种贵族化的游戏,整个社会的民众就开始了重新从贵族手里夺回原本属于自己的教育的斗争。教育的平民化也是从精英教育不关注的底层民众开始的,成立市民大学,建立远程教育的形态,通过民主运动迫使政府支持终身教育、全民教育,把精英教育包围在象牙塔里,最终象牙塔会在教育平民化的运动中崩溃。从这个意义上讲,远程教育就是与教育平民化运动相伴而生的,远程教育的存在和发展也就意味着教育平民化的不断深入。从远程教育诞生起,它就以一种不可阻挡的潮流冲击着精英教育的大厦,它因教育的平民化而存在,又因教育的平民化而发展,它的出现,预示着教育贵族化时代的终结,宣告了教育平民化的崛起。在世界远程教育发展的影响下,中国的远程教育也是技术进步与平民化运动推进的结果。

AI教育革命加快拔尖创新人才培养与评价

AI大爆发对社会各个方面产生巨大冲击,并在教育领域引发AI教育革命,在人类历史上可能首次实现精英教育普惠化,这为我国加快拔尖创新人才培养、早日实现教育强国目标提供了新的机遇。本文围绕如何通过AI教育革命加快拔尖创新人才培养与评价展开探讨:一是明确学习者向一流教师学习,从以教师为中心向以学习者为中心转变;二是建立客观化的AI测评系统,推动学历教育向能力教育转变;三是建立组织保障体系,从集中式学校形态转变为分布式“主题名师+AI助教”网络形态与集中式学校形态并存,让学习者有更多选择,让一流教师充分发挥作用。甄选主题名师,研发AI助教,让一流学者主导拔尖创新人才自主培养,有助于早日建成教育强国。

中国民办高职教育发展之路浅探——差异化战略

企业要在市场中立于不败之地,必定要为自己的产品或服务找到战胜对手的策略。这种战略的重点是创造被全行业和顾客都视为是独特的产品和服务。有效的差异化,能使企业享有高价格所带来的超额利润。笔者认为,差异化战略同样适用于高等职业教育,尤其是民办的高职教育。该文就民办高职院校目前发展情况进行分析,找出了民办高职院校在自负盈亏的模式下面临的困境,从战略的角度提出民办高职院校发展的长远之路在于不断地加强内涵建设,走差异化的道路,从而提升自身的服务水平和服务质量,增加毕业生价值增值空间的同时提升自身的价值。

基于大众化教育提升林学本科专业学生科研创新能力和专业理论水平的实践与思考

我国高等教育的大众化对提升国民素质以及促进教育观念转变和教育体制变革等都具有深远的影响,但是也带来了一系列问题,尤其是在学生科研创新能力和专业理论水平方面反映出的问题更为突出。当前,林业在社会经济和生态文明建设中的地位和作用愈加突出,社会对林业专业人才的要求也更高。在大众化教育背景下,我国林学专业人才特别是拔尖创新型优秀林学专业人才的培养尚不能有效满足林学学科的发展和社会进步对人才的需求,如何提高高等林业教育质量成为急需解决的问题。为此,对大众化教育与精英化教育背景下培养理念和目标、培养方案、课程体系的异同进行了比较分析,阐述了大众化教育对林学本科教育产生的影响。同时,在贵州大学林学本科专业开展了基于大众化教育提升学生科研创新能力和专业理论水平的实践探索:一是通过实施导师制,培养学生的专业素养和专业技能;二是通过鼓励学生独立主持科研项目,培养其科研兴趣和创新能力;三是通过组织与相关行业、产业领域的专家学者交流,拓宽学生的知识领域和提升认知能力;四是通过开展多学科综合性实践教学,促进学生理性认知与感性认识的结合。从改革后学生的考研率、就业率、获奖率以及社会满意度等数据看,上述改革探索取得了良好的效果。在总结改革经验的基础上,对进一步提升林学本科专业学生科研创新能力和专业理论水平进行了深入思考,提出深化改革的设想:一是以人为本,实施分类培养;二是采取精英化教育与大众化教育相结合的人才培养模式;三是强化理论教学与实践教学的结合;四是推行开放式办学,加强国内外的交流与合作,以期为我国林业事业的发展培养更多创新型优秀专业人才。

贫富差距加重 法国高考趋向“精英化”

据《欧洲时报》报道,在法国社会学家Annabelle Allouch看来,法国会考新改革的核心趋势实际上就是精英化教育,而新增加的口试最能体现这一理念。又回到这个老问题了：会考的主要使命,是选拔优秀人才,还是扩大教育范围？法国将于2021年实行＂新高考＂（实为高中毕业会考）模式。到底新在哪？简单说来,最终＂高考＂将缩减为4门笔试（目前10-15门）,

普及化时代的教育公平与教育质量之困

首先看整个中国的基础教育,我们已经实现了各级各类的教育普及,义务教育巩固率是95.5%,初一初二的辍学还是很严重,高中阶段毛入学率达到91.4%,高等教育毛入学率达到了59.6%,其实我们已经实现了各级各类教育的普及,但是为什么我们现在还这么焦虑?是因为我们已经走进了普及化时代,但是我们的观念还在精英化教育时代。

法学教育之职业教育模式反思

针对我国现有的法学教育尤其是大庆市的法学教育中存在的问题,提出了我国法学教育应该走精英化教育之路,法学本科生教育应属于职业教育。在对法学教育的定位的基础上,对我国现有的法学教育模式应该予以改革。现在,实践中产生比较好的效果的诊所式法律教育,应该予以普及。

贫困大学生心理特点分析与培养教育研究

据2006年全国教育事业发展统计公报，我国高等教育毛入学率达到22％。这一数据表明，我国高等教育已从精英化教育向大众化教育推进。这种发展变化，不仅满足了人民群众对高等教育的需求和愿望，同时也为我国的社会主义现代化建设培养了大量的建设者和接班人。但是，随着高校招生规模的不断扩大，大学校园内贫困生现象及相应的心理健康方面的问题显得日益突出，不仅影响到贫困生正常的学习生活，

农村教育视角下的乡村治理与发展困境研究

在城乡二元制社会结构下,外导向型精英化农村学校教育不仅使农村少数精英人才流向城市,也造成了大部分农村人口走出乡土社会,进入城市务工生活,致使乡村社会治理和发展的人力资源短缺。以城市为导向的农村学校教育脱离农村社会生活的实际,未能为农村社会的发展提供知识和技术支持。此外,农村教育也在破坏和消解着乡土社会生态环境。这一切都造成了乡村治理和发展的困境。农村教育惟有与乡土社会有机融合,以农村社会发展为导向,与地方自我治理相结合,方是解决乡村基层治理与发展困境的根本之举。

台湾印刷高等教育初探与借鉴

随着IT业的飞速发展，电子纸、平板电脑和智能手机逐渐成为人们获取信息的主要载体。这给传统印刷业，尤其是出版印刷业带来了巨大的冲击。这也导致我国印刷高等教育要面临着前所未有的挑战：一方面，需要为传统的印刷包装业注入更多高科技元素，培养掌握传统技艺与现代科技完美结合的优秀的高素质专业人才；