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我国主体性教育理论研究的现状及反思
被引量:
65
1
作者
吴航
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2000年第6期136-142,共7页
我国自改革开放以来对主体性教育理论进行了深入的研究 ,经历了从培养学生的主观能动性到发挥学生的积极性 ,进而发展至培养学生的主体性 ;教育活动的主体性从教学论层面纵深到本体论 ;从义务论、能力论意义上的教育系统主体性回归到权...
我国自改革开放以来对主体性教育理论进行了深入的研究 ,经历了从培养学生的主观能动性到发挥学生的积极性 ,进而发展至培养学生的主体性 ;教育活动的主体性从教学论层面纵深到本体论 ;从义务论、能力论意义上的教育系统主体性回归到权利论等几个转变。为深化研究 ,须进一步从当前的知识状况 ,个体的自我意识及自主权等角度出发 ,夯实主体性教育理论研究的哲学、心理学 ,尤其是法学。
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关键词
主体
性
学生
主体
性
教师
主体
性
教育
活动的
主体
性
教育
系统
的
主体
性
工具理性
自主权
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职称材料
教育装备的存在价值
被引量:
4
2
作者
艾伦
《中国现代教育装备》
2020年第20期1-7,共7页
提出装备的存在价值问题属于狭义价值体系,认为教育的存在价值问题必须论证清楚教育系统主体与教育价值主体之间的关系,最终得出教育装备的存在价值必须同时满足教育价值主体与客体需求的结论。
关键词
教育
装备
狭义价值体系
教育
本体价值观
教育系统主体
教育
价值
主体
泛知识
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职称材料
题名
我国主体性教育理论研究的现状及反思
被引量:
65
1
作者
吴航
机构
华中师范大学教育科学院
出处
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2000年第6期136-142,共7页
文摘
我国自改革开放以来对主体性教育理论进行了深入的研究 ,经历了从培养学生的主观能动性到发挥学生的积极性 ,进而发展至培养学生的主体性 ;教育活动的主体性从教学论层面纵深到本体论 ;从义务论、能力论意义上的教育系统主体性回归到权利论等几个转变。为深化研究 ,须进一步从当前的知识状况 ,个体的自我意识及自主权等角度出发 ,夯实主体性教育理论研究的哲学、心理学 ,尤其是法学。
关键词
主体
性
学生
主体
性
教师
主体
性
教育
活动的
主体
性
教育
系统
的
主体
性
工具理性
自主权
Keywords
subjectivity
students'subjectivity
teachers'subjectivity
subjectivity of educational activities
subjectivity of education system
instrumental rationality
self-determination right
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
教育装备的存在价值
被引量:
4
2
作者
艾伦
机构
首都师范大学
出处
《中国现代教育装备》
2020年第20期1-7,共7页
文摘
提出装备的存在价值问题属于狭义价值体系,认为教育的存在价值问题必须论证清楚教育系统主体与教育价值主体之间的关系,最终得出教育装备的存在价值必须同时满足教育价值主体与客体需求的结论。
关键词
教育
装备
狭义价值体系
教育
本体价值观
教育系统主体
教育
价值
主体
泛知识
分类号
G48 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
我国主体性教育理论研究的现状及反思
吴航
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2000
65
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职称材料
2
教育装备的存在价值
艾伦
《中国现代教育装备》
2020
4
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