大变局时代背景下优质均衡教育的再定义——以PISA 2022东亚教育系统韧性表现数据分析为例

全球环境的日益复杂多变,对教育的抗干扰能力以及应对未来挑战的实力和准备提出了更高的要求。最新一轮的PISA发现,当许多参与国家和经济体的学生整体表现出现明显减退的大趋势时,来自东亚的日本、韩国和中国台北在学生数学素养测评表现、与学生社会经济条件有关的教育公平性和学生学校归属感等三个方面都表现出强有力的韧性。通过分析PISA 2022中相关教育系统的韧性数据,本研究聚焦东亚六地,尤其是日本、韩国和中国台北,在相关政策和实践上的表现,探索符合东亚特点的优质教育系统的韧性特征,以期为我国教育系统韧性的建设和强化以及教育优质均衡目标的实现提供有益的启示和借鉴。

技术赋能的韧性教育系统:后疫情教育数字化转型的新路向

全球新冠疫情暴露了教育系统的脆弱性。为避免类似冲击损害教育系统,增强系统的韧性成为教育信息化的一项重要工作。文章先探析了教育系统的韧性内涵及其能力图谱(包括消纳、适调、变革),提出了增强系统韧性的四层生态框架(包括人员、家校、体制、社会文化),然后解析了教育系统数字化,以及不同韧性程度的教育数字系统在冲击前后四阶段的性能变化曲线和增强其韧性的系统性策略。据此,文章提出,后疫情及“十四五”时期,增强教育系统韧性的数字化转型将出现无边界、多通道、“去中心”、分布式、自治性、自修养等六大新路向,并最终发展成为韧性生态系统。文章认为,韧性生态系统的短期、中期、长期建设规划应分别侧重OMO教育生态、全媒体教育生态、智慧教育生态,并遵照“喜新不厌旧”原则和“微创新”理念。

世界银行教育项目对发展中国家教育改革的影响评估

本研究深入分析了世界银行在发展中国家教育改革中的作用与影响。通过案例研究、影响因素分析以及问题与挑战探讨,本文揭示了世界银行教育项目在提升教育普及率、质量和公平性方面的积极作用,同时指出了项目设计与实施的问题、可持续性挑战以及对当地教育体系的多方面影响。研究强调了教师专业发展、性别平等、教育技术应用和教育系统韧性的重要性。最后,本文提出了针对世界银行和发展中国家的政策建议,并对未来教育改革的趋势进行了展望,指出了研究的局限性和未来研究方向。