职业教育终身化视角下职教高考制度改革的现实问题和解决路径

在职业教育终身化的背景下,“职教高考”制度改革的现实问题和解决路径备受关注。推动职教高考制度改革,有助于畅通职业教育上升渠道,保障学生平等接受职业教育的权利和机会,实现职业教育与普通教育的互补和融合,改善社会对职业教育的认知。基于职业教育终身化的视角,发现现行职教高考存在以下三方面问题亟待解决,即中高职衔接障碍、职教高考评价体系单一和缺乏普遍的社会认同,并提出解决路径:一是构建中高职一体化教育框架,二是创新多元化职教高考评价体系,三是重塑认知提升质量增强职业教育影响力。以此,从职业教育终身化的视角为职教高考制度的改革提供新的思路和路径。

创新创业教育终身化:生涯周期与路径探讨

随着经济全球化的深入发展和知识的变革,创新创业教育由高等教育阶段开始向前和向后延伸,呈现出终身化趋向。创新创业教育终身化契合终身学习促进创新创业的国际趋势,切合创新体制机制推动经济高质量发展的实际,符合我国由就业走向创业的必然要求。通过分析终身化导向下的“创业生涯周期”,可以明确创新创业教育在创业准备期、能力建构期、创业初始期、创业成熟期、创业稳定期这五个时期的着力点,推动创业素养的涵育、创业品质的培养、创业动机的激发、创业生态的保障、创业规划的深入,继而在实践中做好前置阶段的启蒙、关键阶段的奠基、终身阶段的深化。

国内职业教育终身化思潮及实践发展研究

伴随着知识经济和经济全球化在广度和深度上的发展．终身教育理念从我国教育领域逐渐扩展到社会其他各个领域，并逐渐成为一种在社会领域中占据主导地位的思潮。职业教育作为我国整个教育体系的不可分割的组成部分，也深深受到终身教育思想的影响，并逐步在中国职业教育界形成了职业教育终身化的思潮。本文总括性地勾勒了在国际终身教育思潮影响下我国职业教育终身化理念的演变轨迹，并对其实践发展作了简要概括。

我国成人教育终身化发展的问题分析及策略思考

进入21世纪,在全球范围内终身教育思潮的影响下,我国的成人教育越来越呈现出终身化的发展趋势,这种发展趋势对我国当前的成人教育提出新的挑战,就此我们提出了一些应对性策略。

职业教育终身化:德国的选择

德国的职业教育根植于德国国民教育体系中，发达的教育体系和完备的教育法律法规为职业教育的发展创造了良好的条件。德国职业教育发展的各个历史阶段充分体现出适应社会经济、职业发展和企业实际的需要，而在职业教育中倡导的终身教育理念也反映出德国职业教育紧密服务于社会、职业和人的发展宗旨。

美国职业教育终身化发展及启示

美国职业教育终身化理念和实践都处于世界领先位置。通过20世纪70年代以来美国职业教育终身化发展历程的考察,可以发现职业教育必须会有终身教育的内涵,这也是世界职业教育发展的趋势。由此,我国职业教育终身化发展,也可以从中获得有益的启示。

论教育终身化进程中的四个转变

建立教育终身化的教育体系已经作为21世纪我国必须要实现教育发展的一项历史使命。如何认知教育终身化的价值并借此设定教育的目标,从结构、形式和总量方面对一个国家当前和未来的教育的影响十分的显著,同时影响着人们的生活方式以及社会经济的发展。教育终身化的进程如何实现更好的转变,本文具体从四个方面进行论述:培养目标、课程设置、教师职能、管理模式。

基于行业平台的国际物流人才职业教育终身化培养模式研究

本文通过职业教育终身化培养的内涵界定、特性分析以及宁波国际物流产业发展、人才发展的分析，认为职业教育终身化培养是解决宁波国际物流人才发展困境的有效途径。在此基础上，提出了基于行业平台的国际物流人才职业教育终身化培养创新模式以及培养体系的构建。

我国职业教育终身化:域外经验与构建路径

从国际社会职业教育终身化发展趋势看,职业教育终身化发展要求构建纵向、横向沟通衔接的职教体系,提升学习者的通用技能,不断丰富职业教育的内容与形式,强化学习者的个体生涯发展。通过借鉴域外经验,结合我国构建人力资源强国以及产业结构升级、转型的诉求,打破我国职业教育终身化发展的障碍,需要从职业教育内部体系、外部体系以及保障体系等方面推进我国职业教育终身化发展的路径建构。

农村职业教育终身化与新农村建设

作为终身教育体系中重要组成部分的农村职业教育在将农业、农村和农民转向信息化、产业化、高素质化的道路上发挥着不可替代的作用,尤其是处在国家大力倡导建设社会主义新农村的大背景下,通过更新职业教育办学理念、调整专业设置、转变教学方式、提高办学投入与师资水平等措施,构建致力于公民发展与社会进步的农村职业教育终身化体系早已刻不容缓。

深化供给侧改革背景下职业教育终身化发展构建研究

深化供给侧改革背景下发展职业教育终身化的必要性体现在推动社会经济长足发展,促进科技创新产业优化升级;整合教育资源协调发展,驱动专业提升终身化战略;平衡劳动力供求结构矛盾,帮扶技能型人才纵横转型等层面。以职业技能培训为主导的特色继续教育,以融合基础教育为基点的现代学徒制教育及以"中国标准"为核心的双向国际化职业教育是深化供给侧结构性改革背景下职业教育终身化发展的结构定位。构建现代职业技能终身化培训体系,完善职业教育终身化改革机制,平衡与优化职业教育结构可持续性发展是深化供给侧改革背景下职业教育终身化发展路径的探索。

当代世界教育终身化发展探索

当代世界教育终身化发展探索张崇善山西省教科所６０年代以来，世界科学技术的高速发展，给人类社会带来了翻天覆地的变化，而在这些变化中，终身教育理论的提出及实施，为现代教育的改革和发展注入了新的活力，开辟了无限广阔的领域和前景。现在，世界各国，特别是发达国...

焦点三:探究美国职业教育终身化发展模式

20世纪60年代末，郎格朗等人的“终身教育”与“终身学习”的思想传人美国，受到了普遍重观。1994年5月，克林顿总统颁布了《从学校到工作机会法》（School to Work Opportunities Act），

我国职业教育终身化发展的障碍与路径

我国社会形势的不断变化以及各项人才需求与发展战略的提出,成为了职业教育终身化发展的基本诉求。当前,我国职业教育终身化理念及长效机制欠缺,同社会培训的衔接机制不畅,职业教育人才培养体系滞后社会发展等成为了职业教育终身化发展的主要障碍。因此,要在目标层面促进职业教育学习者与经济社会的协同发展,在服务对象层面具有全纳属性,在路径层面构建职业教育终身化体系。

试论职业教育终身化发展途径与推进机制

职业教育终身化是我国构建终身教育体系，推进新时期教育发展的必然趋势。职业教育终身化的发展途径包括在基础教育阶段实施职业生涯教育、以学生为本办好学校职业教育、大力发展成人职业教育。从重视教育保障和激励机制、加强普职沟通、促进办学主体多元化、实施课程开发、职业指导和教育评估等方面入手，建立和完善职业教育发展机制，有助于促进职业教育终身化进程。

澳大利亚TAFE职业教育终身化的发展及启示

以终身教育的理念指导职业教育的发展是澳大利亚TAFE职业教育取得成功的重要原因，也是我国职业教育发展的目标和追求。本文从终身教育和职业教育终身化的概念入手，探讨澳大利亚TAFE学院职业教育的发展，特别探究在终身教育背景下其发展的一系列举措和方式，为我国的职业教育发展提供指导和借鉴。

终身教育终身学习与学习化社会概念辨析

终身教育、终身学习、学习化社会是直接有关,紧密联系的概念,但它们有其不同的内涵、特征,终身教育是指对人的教育伴随人的生命全过程,终身学习提供公民个人终身继续学习的全程,学习社会提供学习资源、学习机会和激励社会成员人人学习、继续学习的社会愿景。终身教育与终身学习的最终目标是学习化社会的建成,学习社会发展的最终目的是实现人和社会的和谐发展,保持经济、社会可持续发展的目标。

论我国职业教育终身化思潮的内容与特征

作为国家终身教育体系的重要组成部分,我国职业教育终身化脉络日益明晰,并正对实践产生深远的影响.本文对我国职业教育终身化思潮产生与发展的背景、主要内容和特征进行了简要概述,试图对这些知识通过大致梳理,理出大概轮廓.

知识经济时代的教育终身化

一个国家、一个民族只有把教育摆在优先发展的战略地位，大力发展从学前教育、基础教育到成人教育、普通高等教育以及继续教育的整个教育即终身教育，才能加速科技进步，推动经济社会发展，促进现代文明。