教育经济一体化 大步流星奔小康──对丰南县胥各庄镇六街的调查

教育经济一体化大步流星奔小康──对丰南县胥各庄镇六街的调查李荣庆胥各庄镇六街地处河北省“十强”县之首、全国百强县之一的丰南县县城，全村共有１９６２口人，耕地１０６０亩．各业劳力１０５０人。近年来，该村的经济建设和社会各项事业有了较快的发展，发生了深刻...

教育、科技、经济一体化平台运行绩效评价体系研究

全面推进国家创新体系建设、增强自主创新能力,需进一步发挥高校优势,构建教育、科技和经济一体化平台,促进教育、科技和经济的紧密结合。教育、科技和经济一体化平台运行绩效评价是促进平台建设的基础。文章从创新成果的多少、企业孵化的成效、人才聚集的程度、配套服务等4个方面构建了评价指标体系,以期对教育、科技和经济一体化平台的运行绩效评价有一定的借鉴与参考意义。

教育、科技和经济一体化平台构建及机制设计研究

全面推进区域创新体系建设、增强自主创新能力,需进一步促进教育、科技和经济的紧密结合。创新设计的教育、科技和经济一体化平台,以企业为主体,以集成整合和充分共享各方资源为核心,由五大利益相关者(平台主体)、五大支撑体系、四个主要功能模块组成,实现了内部创新资源在平台上的无障碍流动、外部资源创新资源的无障碍进入、科技生产力到现实生产力的无障碍转化。依托平台,设计动力机制、分工协调机制、利益分配机制、投入机制、产学研结合机制、创新人才的培养和激励机制,以保障平台有效运行。

论教育科技经济一体化发展的趋势和实现途径

本文依据新的科技革命的特点以及人类社会依次由农业经济到工业经济再到知识经济时代的演进过程 ,比较深入地探讨了教育、科技、经济之间的辩证关系以及它们各自在经济社会中的重要地位和作用即教育是根本 ,科技是关键 ,经济是主导 ;并着重从世界科技中心变迁与经济重心转移的历史发展上揭示了教育、科技、经济日益呈现三位一体的融合趋势 ,并阐述了科教兴国是教育科技经济一体化发展的战略取向 ,而创新体系则是一体化发展的“推进器”。

构建京津大城市带实施经济社会教育一体化发展的对策

北京是中国的首都,是政治文化中心;天津是首都的门户,历来是中国北方经济中心。北京知识经济指数、知识密度、公共领域研发能力居世界先进水平;天津港、滨海新区已具有很大的区位优势和创新特征,京津经济社会教育有着互补合作的传统。解决中国经济“南快北慢”,建设中国沿海经济第三增长极,构建京津“双核”大城市带迫在眉睫。可以通过构建功能齐全便捷的京津交通体系,发挥京津知识经济的领先作用,加速建设滨海新区———第二个“国家综合改革试验区”,实施产业梯度转移,营造世界制造业中心,发挥教育网络作用,加快紧缺人才培养,实行国家统辖、区域规划、政府推动等措施。

经济与教育的一体化发展内涵探析

本文探析了教育经济的思想内涵，包括教育经济效果的评价与衡量，教育与经济的协调关系，教育发展的经济条件等，有助于当代教育经济的一体化发展。对经济教育协调发展问题的研究必须善于运用纵向与横向相结合的比较研究方法，走有中国特色的科教经济一体化之路。

河北省农村地区教育经济协调发展战略构想

河北省农村人口占总人口的85%以上.包括建制镇在内的广大农村经济在全省以至华北地区的现代化建设中占有重要地位.采取农村教育和农村经济协调发展的战略,是关系到我省农村以至全省经济社会发展的根本大计.农村地区教育经济协调发展战略是指在较长时期内,例如五年、十年、二十年以至更长时间,根据对教育经济发展的各种因素、条件的估量,从关系教育和经济发展全局的各个方面出发,考虑和制定教育发展与经济发展所要达到的目标、所要解决的重点。

关于经济欠发达地区农村教育综合改革的实践研究

如何通过农村教育综合改革加快欠发达地区经济社会发展,逐步缩短东西部差距,是一个具有重大现实意义的课题。本文以马克思主义经济学和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导,借助生产力经济学和区域经济社会发展理论。

社会主义市场经济条件下发展“教育经济”探讨

社会主义市场经济条件下发展“教育经济”探讨阮明德一、“教育办经济”与的工俭学现代教育规律要求教育一定要与社会的政治经济制度、与社会生产力相适应．我国经济体制改革进入了建立社会主义市场经济体制的新阶段．传统的应试教育模式已经完全不适匣了．甚至阻滞教育与...

整合高等教育资源 拓宽高校发展途径

本文通过对陕西高等教育发展现状和发展潜力的分析，提出整合高等教育资源，推进高等院校与科研院所、企业、开发区的结合，逐步形成科技教育经济一体化的格局，拓宽高校发展途径。

把教育摆在优先发展的战略地位是一个英明的决策

发展教育 ,对提高国民素质和综合国力 ,发挥我国巨大人力资源的优势至关重要。我党把教育摆在优先发展的战略地位 ,说明在新的世纪到来的时候 。

试论农村成人教育的重要性和长期性

党的十一届三中全会以来,农村成人教育的办学规模和数量有了很大发展,形成了多渠道、多门类、多层次、多规格的格局。教育对象、内容、方式有了新的发展变化,办学效果十分显著。促进了物质文明和精神文明建设。但是,在农村成人教育发展过程中,也出现了一些不正确的认识。有人认为农村成人教育面广人多,居住分散,难于组织,不学习仍可种田,可有可无;

广开办学路进校大发展

广开办学路进校大发展蒋益明在８０年代，教师进修学校曾一度辉煌，与教研室一同被喻为教育这只雄鹰的“双翼”。然而，在９０年代初，学历补偿教育已进入尾声，教师进修学校陷入了事业危机、投入危机、队伍危机的困境。如何摆脱危机，从低谷中奋起，成为江苏省通州市教师...

农村成教十种办学模式

农村成教十种办学模式江苏黄志豪农村经济在市场经济规律的支配下，生产方式和交换方式正在彻底变更，原有的在计划经济长期制约下的乡村成人教育模式已不再适应形势的需要。为了适应力场、走向市场、服务于市场，我县各乡镇成人教育中心学校在办学模式上进行了大胆的尝试...

Problems and reconstruction of the development of rural preschool education in Hebei Province

as a part of the socialist education, preschool education is an opportunity for every school age children to have equal access to education. But in the current development of market economy, now rural preschool education appeared a series of problems. In combination with the basic characteristics of rural preschool education in our province, hope the popularity ofpre school education in rural and other areas to achieve the integration of urban and rural areas play a reference

对潮州市如何加快第三产业发展几个问题的思考

发展第三产业在当今市场经济中具有重要意义。为此,本文在现实基础上,提出潮州市发展第三产业的新思路,首先是强调政府要转变观念和职能,其次,认为发展第三产业必须多层次、分阶段地进行,要坚持优先、超前、高效、优质和以科技为先导原则。

学校应率先成为学习型组织

社会发展不仅要求学校发挥育人功能及文化功能，而且要求它发挥部分经济功能，教育经济一体化时代已经来临。人本化管理的深入、终身学习和终身教育意识的增强，必然促使学校率先成为学习型组织，以应对教育中的诸多改革和社会的需求。学校学习型组织的构建应着眼于以下几个方面。

丰富服务内涵 拓展服务领域

成人教育要为农村经济建设提供全方位的服务,就必须以改革的思路和改革的姿态,不断拓展服务领域。近年来,我们以构建教育经济一体化的办学模式为手段,努力做到:面向各类产业,服务各种对象,扩大服务层面,提高服务层次,服务内容多样,服务方法灵活,千方百计丰富农村成人教育的服务内涵,拓展服务领域。