论高等教育产业化经营的理论内涵与实现机制

学会经营正在成为西方现代大学的一种理念。在我国以政府为主导的“依附型”的高等教育管理体制下，高等学校不需要经营，也不必学会经营。跨入21世纪，倡导和推进高等教育产业化经营，将有助于实现我国高等教育发展机制的根本性转变。基于高等教育的产业属性和高等教育发展需要的产业化经营有着深刻的理论内涵和独特的实现机制。

高等学校资本经营及效应研究

用资本经营思想来解释我国高等学校改革发展举措符合教育经营理念和极富启发价值。本文阐述了高校资本经营特点及方式,分析了高等学校资本经营放大效应,探讨了高等院校资本经营的方针。

孵化前沿教育思想 孕育未来教育精英──独具特色的校长职业化研修模式

２００１年１１月，中国加入ＷＴＯ，这意味着我国的教育市场将不同程度地、逐步地面向世界开放。从促进我国教育快速融入世界教育发展主流的现实需要出发，建设适应国际化竞争的校长队伍是当务之急。因为教育竞争的参与主体以学校为基本单位，校长群体的竞争力决定了教育竞争力。在此背景下，清华大学、国家教育发展研究中心、中国基础教育职业教育信息网联合创建了“清华校长职业研修中心”，首次向世人推出了“职业化校长”的理念，“３Ａ能力”模式和“教育经营”的内涵，这一务本求实创新之举，为我国教育观念的革命注入了新的内涵，具有应对世界挑战的战略意义。为此，我们组织了清华校长职业研修中心的几位主要策划者和领导者撰写的文章，旨在促进继续教育实现观念上的转变、理论上的升华和实践上的超越，共创继续教育事业的明日辉煌。

“级本管理”探索

本文探索的是在现代教育理论和教育经营理念的指导下,根据示范性高中的发展而提出的一种管理体制的改革思路。它能较好地驾驭大规模的高中各级管理层面,有效地解决因战线过长而带来的管理上“鞭长莫及”的问题,能最大限度地调动各级教师的积极性,增强第一线教师的责任感,使大规模的示范性高中管理始终处于良好的运行状态。

辽宁科教培训中心

辽宁科教培训中心是辽宁省教育厅直属的办学机构，中心拥有一流的国际教育经营理念，丰富的教育专家资源。我们以学生为主体，以兴起为中心，寓教于乐，互动教学，在和谐的学习氛围中感受教育的真谛。

商业银行应积极探索推行客户经理制

一、客户经理的工作内容及应具备的素质客户经理制是商业银行为达到规避信用风险、开拓市场、争取优良的客户的目的而在制度、人力资源安排、服务内容上实施的客户管理制度。它包括以下两部分内容。一是建立客户档案。客户经理根据自身职责所涵盖的市场范围，全面搜集客户...

发展高职教育 促进小康社会建设

高等职业教育是职业教育的龙头，是为满足社会大众为了改变自身的处境，获得更多的就业和发展机会的需求，是为满足社会对能够将专业知识、技能转化为现实生产力的实用人才的需求而产生和发展起来的。它是我国高等教育的重要组成部分，它既要为促进小康和现代化的实现服务，又是建设小康社会和现代化建设的重要内容。因此，要实现我省全面建设小康社会的目标，必须大力发展高等职业教育，而且要努力快发展。

赴日研修后引发的思考

作为政府审计机关工作者，本人最近赴日参加日元贷款项目研修班，在日本立命馆大学听取了日本高等教育体制和管理方式改革、教育经营理念，以及教育运营资金的筹集和财务管理情况的介绍，使我对日本以及当今世界高等教育改革的发展趋势及其影响有了一定的了解，这对我们实事求是、从实际出发，认真履行对财政向教育的投入和教育各项资金管理使用情况的监督有很大启示。同时也引发了我对以下几个问题的思考：