甲午战后中国留学生教育翻译活动兴起探因

教育翻译源于鸦片战争之前。甲午战争失败的教训使国人进一步认识到"教育救国"的重要性和学习西方先进教育理念的必要性,客观上推动了教育翻译活动的兴起。从此,留学生逐渐取代西方传教士而成为教育翻译的主体。他们根据社会的现实需求,将西方先进的教育制度、思想、观念、内容和教学方法等译介到国内,从而加快了近代中国教育改革的步伐。适值甲午战争120周年,从甲午战前教育翻译的实践基础、战后留学生教育翻译兴起的认识基础以及现实诉求等层面,探讨甲午战后留学生教育翻译活动的起因,对当今教育翻译实践和教育改革有着重要的启示作用。

二十世纪上半期中国留学生教育翻译活动的反思与启示

教育翻译活动是近代中国学习借鉴西方教育的一条十分重要的途径。二十世纪上半期中国留学生教育翻译活动为我们留下了一些可资借鉴的宝贵经验,也给我们留下了实例丰富的历史教训,从中我们可以得到许多深刻的启示。通过认真反思,我们对近代中国留学生教育翻译活动的重要性、特征以及存在的不足有了深刻的认识。因此,以教育翻译活动为中心的中外教育交流应坚持"明辨择善"的引进原则;开展双向或多向交流活动,既输入西方教育,又输出中国教育;既向发达国家或地区学习,又不忽视吸收不发达或欠发达国家或地区的教育精华;既要提高教育翻译者的专业知识水平,又要注意跨学科素养的培养;正确对待世界性和民族性、国际化和中国化之间的关系。

目的论视角下的近代中国留学生教育翻译研究(1895--1937)

中国留学生教育翻译活动兴起于清末甲午战败之后,在中国走向现代化的漫长而艰难的旅途中,教育翻译始终扮演着十分重要的角色。如果没有教育翻译,就不会有中国教育的现代化。如果没有教育翻译,就不会有西方教学内容在中国的引入和传承,就不会有西方教育制度在中国的导入与借鉴,就不会有西方教育理论在中国的传播与影响,就不会有西方教学方法在中国的借入与实践,就不会有中国教育理论的创新与实践。从翻译目的论视角来研究近代中国留学生教育翻译的动机模式及演变、翻译内容的选择、翻译方式的选择与演变对中外教育交流史以及翻译研究具有一定的理论和现实意义。