一流本科教育下高校教育考核与评价创新研究

一流本科教育建设目标的提出,既是对现有本科教育的理性审视和客观判断,也是对现有本科教育的重构、创新与升级,对高校落实立德树人根本任务和促进大学生成长成才都具有显著的价值与意义。一流本科教育内涵丰富,包括一流的教育理念、一流的教师队伍、一流的教学设计、一流的培养质量。教育考核与评价是本科教育的基础工作和重要环节,具有很强的导向、激励、诊断、调节和促进功能。教育考核与评价制度设计的好坏直接影响了教育质量的高低。现有高校教育考核与评价在理念、方式、过程和运用等方面均存在与一流本科教育建设要求不相一致的地方与问题。创新教育考核与评价就成为高校形成一流教育理念、打造一流教师队伍、实现一流教学设计、赢得一流培养质量、促进学生增量发展、推进一流本科教育建设的必然选择。

创新研究生党员教育考核机制研究与实践

党的十八大明确指出,要以增强党性、提高素质为重点,加强和改进党员队伍教育管理,健全党员立足岗位创先争优长效机制,推动广大党员发挥先锋模范作用。高等学校建立研究生党员教育长效机制就是对创先争优活动最深入的落实。沈阳农业大学研究生院党总支从研究生党员教育中存在的不足出发,明确建立研究生党员教育考核工作的重要性,首次提出在研究生党员中开展"双表制"的教育考核写实工作,通过拓宽党员组织生活形式、建立教育考核保障措施,实现对研究生党员的教育考核,进而增加研究生党员自我修养的紧迫感,达到提高研究生党性修养的目的。

CAPD患者健康教育考核体系的建立与应用

目的建立与应用持续性非卧床腹膜透析(CAPD)患者健康教育考核体系,以提高患者自我管理能力,减少CAPD并发症。方法将首次住院行腹膜透析的39例尿毒症患者按时间先后顺序分为对照组(16例)和观察组(23例),两组住院期间均分阶段进行健康教育。对照组出院前可完成CAPD操作,未经标准化操作与知识考核出院;观察组于出院前2～3d由CAPD专职护士根据自行建立的CAPD患者健康教育考核体系(下称考核体系),于床边对操作者进行相关知识和操作考核,合格者按计划出院,不合格者继续接受培训至合格后出院。1年后评价两组腹膜炎发生率和患者依从性。结果腹膜炎发生率观察组显著低于对照组(P<0.05)。结论考核体系有助于居家CAPD的顺利开展,对于提高患者生活质量、减少并发症有重要意义。

高职高专教育考核方法的改革

本文首先肯定高职高专现行考核方法的价值。然后从五个方面指出高职高专现行考核方法中存在的问题,提出高职高专教育考核方法改革的趋势和目标。最后提出相应的建议。

五年制高职会计职业道德教育考核与评价标准的研究

五年制高职会计职业道德教育是五年制高职会计专业人才培养中的重要内容，但会计职业道德教育是一个系统工程，除了必须具备完整的课程内容、合理的教学方法和手段和健全的实践和实训环节外，会计职业道德教育考核和评价标准的建立也是最终决定会计职业道德教育教学效果的重要环节。

试论高职高专教育考核方法改革

在"以就业为导向"的高职教育办学思想指导下,高职生能否达到培养目标的要求并且顺利就业,需要通过考核来进行评价,因此,建立科学合理的考核评价方法是高职教育工作者必须研究的问题。

国防生基地化训练政治教育考核改革刍议

国防生基地化训练阶段是军事人才培养与岗位任职"无缝对接"的关键环节,但是其间政治教育的考核始终未能取得实质性的突破。借鉴布鲁姆教学目标分类理论的领域划分和层次解读,可以对其进行分层考核和形成性考核改革,提高教育考核实效。

科学发展教育境遇下论教育考核创新的必要性

以学生为本,科学发展教育,是当今中国社会生活的主题,也是学校教育的主题。但这与目前学校教育中存在的压抑人性,压制人的积极性、创造性的制度因素及其效用是极不协调的。这种不协调突出地表现在日下盛行的教育考核评比体系上。反思教育考核评比操作中的问题,克服追求教育"GDP"而导致的教育过程的"去人化"、"材料化"倾向,对在学校教育中贯彻落实科学发展观意义重大。

研究生党员教育考核“双表制”有效性研究

针对高等学校研究生党员中存在的一些问题,2011年沈阳农业大学研究生院首次提出在研究生党员中实施教育考核"双表制",以此增强党员先锋意识。采取多阶段随机抽样方式进行问卷调查,为更好地完善教育考核工作、指导二级管理后研究生党员教育,对研究生党员教育有效性调研结果表明,通过树立正确理想信念、制定学研目标规划、拓宽党支部活动形式、量化教育考核写实标准等方式,改进和完善高等学校研究生党员教育考核制度。

高中英语教师继续教育“何以为继”——以南京市教师继续教育考核为例

每学年行将结束之时，学校教科室总会下发一张继续教育表格让每位英语教师填写一年来的继续教育情况，并附相关的继续教育证书、证明的原件、复印件，然后上交教师进修学校进行验证。考核内容涵盖指导读书、专家讲座、课题研究、论文发表、本人公开课或讲座、参与各级教研活动记录卡、各级各类的专题培训（含网络培训）、学历进修等。每个子项目都赋予一定量的分值，以便汇总进行量化考核。不同职称的教师规定的年继续教育学时也不一样。并且，有的地区或学校将教师能否完成规定继续教育学时同职称晋升、评优甚至绩效考核挂钩。

关于军队院校任职教育考核方式创新的思考

为了推进军事教育又快又好地发展，培养能够适应现代化高科技战争的军事人才，自十五次全军院校会议后，各军队院校纷纷启动了任职教育改革。这期间，全军上下对任职教育的教学目的、教学内容、教学方法等进行了积极探索，取得了丰硕的成果。但考核方式改革却一直没有引起足够重视，各院校依然沿用旧的考试模式。其实，考核是一个完整的教学周期的重要环节，是检验教学效果、评价教学质量、督导教学目标实现的有效手段。因此，

高职高专教育考核方法改革思路分析

目前高等高专院校在考试评价方面仍旧是以卷面成绩作为衡量老师和学生的重要标准，有的学习甚至是唯一标准。这已经远远不能满足现阶段高职高专进行人才培养的目标和策略。本文主要结合日常的工作实践，就现行考试制度中所存在的问题进行了分析和研究，从试卷难以考察学生动手实践的弱点出发提出了一些考核方法改革的措施。

论中职礼仪课程教育考核评价体系的完善

当前,中等职业学校的学生由于受到家庭、学校和社会等因素的影响,存在礼仪缺失现象,很多学校的礼仪教育过于片面化与形式化,理论与实际没有做到"行知合一",对学生行为习惯的养成和学校的教育管理产生了不良的影响。结合学生的个体发展因素,建立礼仪教学新体系,深化礼仪课程教学目标,完善和改革新的礼仪课程教育考核评价体系,是解决这一问题的有效途径。

《中国制造2025》背景下职业教育考核评价策略的改革

过去30多年，由于紧紧抓住了世界经济全球化与产业转移的良机，中国建立起了门类齐全、独立完整的制造体系，成为世界工厂。2010年中国以占世界制造业产出19．8％的比例，结束了美国在制造业雄踞全球首位110年的历史，中国成为世界头号制造大国。然而，国际形势风云变幻，中国制造业在凯歌高奏的同时，也在不经意间迎来了寒冬。

职业教育考核中知识与能力的关系研究

本文从职业教育考核中知识与能力的关系出发,指出高职教育现行考试中存在很多问题,给出考试改革的若干建议,并以《人力资源开发与管理》课程考试改革为例进行分析。

管理教育考核一起抓——党校学员管理制度初探

如何搞好党校学员的管理工作,建立一套有党校特色的管理体制?是党校教育正规化建设中值得探讨的重要课题之一。经过一年多的实践,我们的初步体会是:党校学员的教育管理必须以增强党性为核心,实行管理、教育、考核一起抓。

对兼职年级主任选拔教育考核的管理构想

对兼职年级主任选拔教育考核的管理构想李天怀一、选拔优秀人才加强年级队伍建设选拔优秀人才担任兼职年级主任是加强高校思想政治工作队伍建设的基础。兼职年级主任作为思想政治工作队伍的主力军之一，是党的有关思想路线，方针政策的具体执行者。是院系领导及职能部门和...

对高职教育考核方式的几点思考

对高职教育传统考核方式的弊端进行了初步分析，并提出9点改革思路。

网络课程视角下的高校英语教育考核机制新探

网络课程视角下的高校英语教育,使用新型模式与创新思维,充分利用网络载体,突破了传统教育的束缚,对帮助学生提高学习兴趣,获得学习成果发挥了重大作用。随着各大高校互联网技术的完善与普及,学生综合素养正在不断提高。结合网络课程视角下的教育教学,对高校英语考核机制进行简单的分析。