数据库案例教学在计算机专业专科教育职业化改革中的应用与研究

针对数据库应用技术教学中存在的问题,从案例的选择、教师和学生的角色定位、案例教学对教师的要求、具体的教学方法、课程体系建设等方面分析了在专科教育职业化改革中应用案例教学法时应该注意的问题。

印度职业教育的新变革——解读“新中等教育职业化计划”

为进一步完善中等职业教育体系,印度政府于2014年颁布了"新中等教育职业化计划"。该计划主要包括:重新评估人力资源需求;倡导将职业教育范畴扩展到中等教育的各个阶段,实施以能力为本位的模块化课程;建立与国家职业教育资格框架相对接的资格认证体系;完善教师资格认证和评价,加强教师培训,以提升职业教育教师质量;重视女性和特殊群体的职业教育;资助教学材料、教学设备、职业指导与咨询。该计划体现了印度政府对中等职业教育的支持力度;突显了以能力为本位的特征,其实施将增强印度职业教育体系纵横两个方向的灵活性;强化公私合作,使两者共同促进印度职业教育的发展。

法学教育职业化背景下诊所式教学模式探究

法学教育职业化是高校法学教育发展的必然趋势,也是解决法学专业毕业生就业难问题的有效途径。诊所式法学教学是效仿医学院利用诊所培养实习生,以学生参加法律实务活动、直接面对当事人、承办真实案件为教学手段的教学模式。从法学教育职业化的视角出发,将诊所式法学教育和传统法学理论教学结合起来,应用于法学教育之中,是高校法学教育改革的必然趋势。

如何有效凸现高职文秘教育职业化特征——与西方比较

西方秘书教育的成功经验 早在20世纪50年代至60年代，英、美、法等国已经普遍实现了秘书职业化。所谓秘书职业化，是指秘书人员单独形成一个职业阶层，按照法律享有权利、履行义务，有一定社会地位，而且能得到法律的认可。在西方，秘书广泛服务于政府机关、企业单位、社会团体和个人，已经渗透到社会的各个角落。同时随着秘书工作技术含量的提高，秘书职业的专业性日益加强，比如在美国，秘书职业包括41个工种，14个工资等级。

法学教育职业化背景下教学方法的改革研究

目前,我国的法学教育亟需改革以应对法学教育职业化的要求,除了课程改革外,还应当转变教学观念,积极进行教学方法的革新。首先应当对传统的讲授法进行修正,增加小组讨论作为补充,让学生有练习独立理解、适用、分析、归纳的机会,同时也可以检查和纠正学生对教授知识的理解;另外,要正确运用案例教学法,以问答为基本形式,培养学生对具体案件进行分析、选择和应用的能力;最后,要大力推行法律诊所教育方法,指导学生亲自办案,从事法律实务工作,处理各种矛盾,在法律实践中逐渐培养、提高学生法律实践能力和职业道德水平。

印度新中等教育职业化计划探析

随着原有中等教育职业化计划弊端的显露、印度经济与劳动力市场的发展,以及印度职业教育取得新的发展,印度教育部与时俱进,修订了中等教育职业化计划,并于2014年3月正式颁布了新计划。计划内容主要包含课程的设置、资格认证、师资培训等。该计划在印度国家职业教育资格框架下更加关注学生能力的发展,注重平等意识,强调对计划的管理监督。

高等教育职业化视阈的中小学语文教师教学技能建构

《小学语文教师教学能力训练》针对原有教学技能类课程设置方面存在的问题,结合高职院校教学实际,以教师专业化发展理论为依据,根据职前教师教育在整个教师教育体系中的起点和基础地位以及高等职业教育课程目标、课程内容、课程组织和课程实施的系统规划原理,整体设计以能力训练为核心、以岗位需求为宗旨的理实一体化课程。

基于警察教育职业化的公安院校管理专业探究

近年来,随着公安工作改革的稳步推进及警察教育职业化转型的逐步深入,公安院校及公安管理专业在适应改革的过程中出现了一系列的困境与难题。公安院校作为"公安智库"中的主要组成者,其发展、定位直接影响着"公安智库"的建设。本文是在教学改革项目"公安院校招录体制下公安管理学专业课程内容和体系的研究"调研基础上,结合全国范围内公安院校管理专业的特点,尝试分析公安院校及管理专业在警察教育职业化过程中面临的困境以及产生的原因,提出公安院校及管理专业如何适应转变思路,适应改革的建议。

论公安高等教育职业化的必要性和实现途径

公安高等教育职业化是指公安高等院校按照公安工作的性质和要求来培养人才,使之达到与之相适应的质量标准和规格要求,它包括公安职业意识、公安职业道德、公安职业素养和技能等方面的培养,

市场经济与高师美术教育职业化探索

市场经济的管理体制和运行机制的特征是：以市场需求取代指令性计划．以供求双向选择取代配额．通过公平竞争和市场调节优化资源配置。随着社会主义市场经济的不断发展和完善．高校毕业生就业安置已由过去单一的指令性分配转为市场调节，这种就业机制的演变要求毕业生必须接受市场的检验和选择同时也对高师美术教育提出了职业化的要求。因而在转变美术教育的传统理念．课程内容和教学实践的环节上，需要激活职业教育的特色并进行认真探索。

印度继续实施中等和大专教育职业化计划

据网络印度网站（netindian．in）2014年2月13日报道，印度内阁技能发展委员会近日同意“中等和大专教育职业化”计划的修订和继续实施。

我国法学教育职业化的成因与路径选择

法学教育职业化，是指高等院校法学院系为适应社会需要、培养应用型法律人才，在法学教育目标、内容和形式等方面主动或者被动进行转变的趋势和进程。其他社会机构所提供的各种非学历的继续教育、远程教育、成人教育、考前培训、岗前培训、在职培训、交流学习等，可视为法学教育的环境和背景。

法学教育职业化的创新策略

法学教育职业化就是实现法学职业专门化教育、法学职业化教育的基础教学和训练,并遵循职业的制度通过执业资格考试。法制教育职业化是国家法制建设的需求,法制化的社会需要懂法能用法的法律职业人,所以法学教育职业化是法学院重要的任务。而且,法学教育职业化是社会主义市场经济发展的需求,随着市场化的发展,市场对法律专业人的需求也越来越高。

谈高职英语教育职业化过程中出现的问题及解决策略

随着社会发展对技能型人才要求的不断提升,培养学生职业化能力已经成为高职院校办校创学的重点。但是在当前高职英语教育职业化推进中,依旧存在一些问题需要进行有效解决。

山东高校法学教育职业化研究

山东高校法学教育正处于历史转型期,符合法学教育规律的职业化教育模式正在孕育萌发。正视山东高校法学教育转型期存在的问题,合理定位高校法学教育培养目标,改造传统教学模式,整合法学教育资源,革新现行司法考试制度,构建符合国情的法律职业联合教育培养机制,可以作为推动山东高校法学教育职业化发展的理论模型。

职业教育高等化与高等教育职业化探讨

职业教育高等化和高等教育职业化是当今教育改革的两种趋势,在思考二者各自的发展课题时,把关注投向职业教育高等化与高等教育职业化之间的结合点,寻找他们的共同优先选择,指出高等职业教育在两种变化趋势中的排头军身份,探讨提升高职教育能级和开拓其发展前景的方法。

论高等教育职业化的发展

本文从分析高等教育的现状入手，阐述了在高等教育国加入职业教育的必要性，并提出了解决高职毕业生就业难的对策，同时展望了职业教育的发展前景。

美国大学实用主义教育理念对中国图书馆学研究生教育职业化的启示

本文通过介绍美国大学实用主义教育理念的产生和发展及其基本观点,揭示其对中国图书馆学研究生教育职业化的启示,并提出相应的对策,以便改进中国图书馆学研究生教育和提高中国图书馆学研究生的就业率。

职业教育高移化 高等教育职业化——当代国外高等教育改革的一个重要动向

“二战”后,特别是60年代以来随着科学技术和世界经济的迅猛发展,各发达资本主义国家和发展中国家的教育领域,普遍出现这样一个趋势,即传统的初等、中等职业教育高移,产生并迅速发展起来大专以至本科。

中职语文教育职业化的做法

语文课为专业服务，为学生就业服务，培养学生语文能力，提高学生语文素养，满足学生工作、学习、生活需要，使其获得可持续发展的能力，对学生进行职业化教育，收效显著。