积极发挥“教育正能量”的导向作用——兼论高等教育管理中榜样教育和警示教育的异同

高等教育管理具有自身的独特性与差异性,教育管理的方式具有多样性。教育管理的模式更是多样的,榜样教育和警示教育是大学生思想政治教育和日常管理的两种基本模式。教育的出发点和落脚点都是教育管理者与学生之间的某种契合,即如何将教育的"正能量"发挥作用。积极发挥"教育正能量"的导向,需要分析"正能量"的来源以及"教育正能量"的内涵与外延。通过对榜样教育和警示教育的异同分析,反思高等教育管理的效力与发展,运用典型宣传与警示制度论证两种教育方式的"正能量",从而有利于进一步推动高校教育管理的绩效优化。

关于开发思想政治教育正能量的战略思考

开发思想政治教育的正能量是当前思想政治教育工作的新任务。开发思想政治教育正能量在很大程度上体现了以人为本的基本要求,注重对受教育者的意志锻炼和情感培养。启发教育者在教育的过程中要结合受教育者个性特点,采取多种手段激励其不断向上,最终促进教育和受教育的负能量向正能量的共同转换。

凝聚青少年思想道德教育正能量路径探讨

青少年是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴、继承和发展中国特色社会主义伟大事业的后备军。他们的思想道德状况如何,能否凝聚起强劲的正能量,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。本文拟按党的十八届三中全会精神,就凝聚青少年思想道德教育正能量路径进行探讨,以期提出相应的对策和建议。

心理学视角下高职学生正能量教育的路径探析

正能量是一种健康乐观、积极向上的力量和情感,对学生进行正能量教育有着非常积极的意义。针对高职学生的特点,应确立以积极心理学为出发点、以活动为手段、以幸福为内容的路径来进行正能量的教育。

新媒体视野下高职学生正能量教育的路径分析

新媒体时代,正能量是社会进步的推动力,更是助力大学生思想引导、成长成才的一剂良方。通过阐释高职学生视角下"正能量"教育的内涵和外延,分析新媒体环境下"正能量"教育的必要性和可行性,提出以课堂为阵地,通过议题设置,有效传播正能量;加强心理疏导,培育健康积极的社会心态;加强媒介素养教育,提高网络安全意识;加强校园文化建设,创设良好的育人环境四个方面的对策。

正能量教育在高职思想政治教育中的应用

在高职教育中,思想政治教育一直是不可缺失的一环,通过选择恰当的教育方式确保思想政治教育工作落到实处,是教育目标得到实现的根本保障。进入多元化的现代社会后,高职院校思想政治教育工作重要却存在很大的实施难度,而正能量教育不仅顺应了思想政治教育现代化发展的趋势,还在实践中对思想政治教学工作的顺利进行产生了难以忽视的影响,不可避免地需要进行一场深刻的教育变革,无论是对教师的教学水平还是教学方式的选择都提出了更高的要求。本文主要从正能量教育的相关含义以及在高职思想政治教育中应用正能量教育的意义,探究如何有效开展正能量教育。

积极心理学视野中高校党员教师教育正能量的心理建构

高校党员教师思想教育是高等教育党建工作的重点,但在实践中存在不足。这主要是因为党员教师存在思想建设中的三个矛盾,即教学科研的批判性与意识形态的统一性的矛盾,教育教学的良心性与现实生活的功利性的矛盾,政治学习的普适性与教师政治学习的忽视性的矛盾。本研究基于积极心理学的视角提出了教育正能量的心理建构,即党员教师积极教育认知、积极教育情感和积极教育行为,进而从理论上论证教育正能量对前述三个矛盾的消解;最后基于学习型组织五项修炼,提出了教育正能量的培育和践行的实施策略。

新媒体视阈下高职学前教育专业正能量教育的实践路径研究

在新媒体视阈下,高职院校学前教育专业的正能量教育也面临着新的机遇和挑战,为此,进行改革创新已是大势所趋。本文对当前新媒体视阈下高职院校学前教育专业正能量教育所面临的机遇和挑战进行了分析,并据此从多个角度详细探讨了如何运用新媒体更好推进正能量教育的相关路径,以供参考。

“艺”起抗疫传播教育正能量

高校可以通过在线教育方式组织学生开展抗疫艺术作品的创作活动,广泛动员大学生投入抗疫宣传实践,给学生提供自主创作的活动空间。本文围绕组织高校大学生开展抗疫宣传活动,推出一系列高校传播正能量的教育举措。

崇尚立德树人 汇聚教育正能量--小学“新劳动教育”的实践研究

素质教育应在劳动基础上而展开,劳动教育是促进学生健康成长的必然途径,也是培养学生德智体美劳全面发展的主要方向,如果劳动教育在小学教育中一再缺位,那么则会直接影响教育模式的多元性,导致学生的综合素质难以培养。那么小学阶段在开展劳动教育时,就应创新当下的劳动教育方法,从立德树人、汇聚教育正能量的角度出发,深入探索新劳动教育的育人作用,鼓励学生回归劳动的本源,以劳立德、以劳育美,让学生能真正实现在新劳动教育中茁壮成长。

教育者能量的美学释放——教学小议

作为一个教育工作者,除了具有专业知识外,一般还应有其他一些基本技能,如体育、文艺、口才、社交等特长,以及解决实际问题的应变能力。平常说的知识容量,是不足以反映教育者全部能力的。基本技能在教育者个体身上的体现不尽相同,具有特殊性;专业知识从本质上说则具共性。因此一个教育者能量的总和,就是其共性与特性的统一,教育者的职能就是其能量最大限度的积蓄和释放。在这里,最大限度的能量释放,指能量的机械释放和能量的美学释放的统一。

以初心炼匠心,让党员教育正能量满满

我是哈电人,我骄傲。作为哈电集团哈尔滨电机厂有限责任公司线圈分厂党总支书记,我更骄傲。这些年,线圈分厂党总支从抓党建基础工作入手,围绕抓党员综合能力素质建设发力,在坚守初心中锤炼匠心,在务实守正中积极创新,实实在在为党员教育赋能增力,推动党员教育"活"起来。

打造高效好课堂,凝聚教育正能量

教育改革的重心在于提高课堂效率,真正的高效率教学,就是师生用最短的时间获得最大的效率。打造高效课堂,要做三方面的努力:第一,解放教育思想,开发教师资源;第二,激励学生创造能量,搭建展示舞台;第三,创设开放活力"学堂",实现师生高效互动。只有凝聚教师、学生、课堂三方面的正能量,才能真正打造高效好课堂。

巧用“负面”素材 妙提教育“正能量”——以《道德与法治》生活常识类教学为例

《品德与生活(社会)》课程改为《道德与法治》后,教材在保持与延续原有的教学理念、教学思想与教学体系的基础上,增加了许多法治教育方面的内容与要求,更好地体现了我国小学德育课程改革的初心。在实际教学中,教师通过剖析"负面"素材特征并进行科学分类;根据"负面"素材类型实施有效教学;把握"负面"素材尺度,注意运用分寸,变"负面"素材为"正面"效应,发挥其教育的"正能量",提高德育效果,培养学生的道德与法治素质。

素质教育耗散结构的微观思考

教育作为一个宏观系统 ,具有耗散结构特征 ,我们也可称之为普利高津特征。通过教育耗散结构微观模式的思考 ,对素质教育系统从混沌无序状态过渡到耗散结构状态的形成过程及演化机制作一些初步的探讨。

让每一支溪流都清澈——问题学生的教育转化案例

班风、学风的重要性不言而喻。在一个积极的班集体中,向上的文化往往能迸发出巨大的教育能量,感染熏陶着每一个不和谐的音符。苏霍姆林斯基曾有这样的一段话:"集体对个人施加影响是一种非常细致的教育方法,可以毫不夸张地说,这是一种存在于人们相互精神关系中的最为娇嫩与脆弱的东西"。许多名师和专家也都十分肯定集体的教育作用,而建设一个向上的班集体更是我们每一个班主任接手班级时的首要任务。

家访艺术举隅

家访是班主任联系家长、教育学生的一种重要方式,是沟通学校与家庭共同教育学生的桥梁。成功的家访中蕴含着多种艺术,笔者就自身的实践谈谈其中的情感艺术、理智艺术、机变艺术。 情感艺术 古人云:“感人心者,莫先乎情。”情是心灵深处缓缓流淌出的沁人心脾的清泉。当学生生病不能到校上课时,当学生与家长有矛盾的,当学生家庭遇到变故时,班主任前往家访倍能滋润家长和学生的心田,最能有效地产生情与情的对流、心与心的交融。 1996年6月底。

聆听教育好声音 传递教育正能量———参加宝安区小学名师教学教研浙江大学研修班学习心得

“江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,最忆是江南,最美是杭州”杭州的西湖深深地吸引着我,杭州的浙江大学是我梦寐以求的高等学府。这次非常有幸参加宝安区教科培举办的宝安区名师研究班在浙大为期七天的学习。我终于来到了杭州,在美丽的西子湖畔,我贪婪地感受着人间天堂的绝美风光,在天堂里“浪费时间”;在人文荟萃、人才辈出的学术殿堂,我如饥似渴地学习,恨不得将各位专家教授的思想、智慧通通装进脑子里。只可惜,在好学的时候不好学,好学的时候不好学了!但只要用心去听,用心去思,用心去做,能带回几点思考,汇聚教育教学的正能量,传播教育的好声音,我们就不枉此行!

新媒体环境下高职学生正能量教育的思考

新媒体的快速发展,给高职院校的学生传递正能量教育带来了新的挑战和机遇。通过对新媒体和正能量概念的界定,分析新媒体背景下高职院校学生正能量教育面临的问题,提出运用新媒体加强高职学生正能量教育的策略。