学生自主教育意识的养成策略

伴随着当前教育教学改革的逐步推进,老师需要切实加强对于学生的管理教育引领,以往在开展班级管理时,班主任老师更多的都是强制性的要求学生在规则范围之内进行学习、生活和思考,虽然这样能够让学生的成长有条不紊,但是在一定程度上也束缚了学生的发展,使得当前很多学生缺乏有创新意识,缺乏有自主学习能力、自主教育。更多的都是按部就班的按照老师按照家长的要求来持续推进,这也使得创新型人才的培养,出现了极大问题,使得德智体美劳综合全面发育的人才数量极少,不能满足当前中国梦社会实际发展的实际需求和需要。为此现在老师需要切实加强对于学生自主教育意识的深入研究和分析,并且要选择多种措施和方法,在班级管理的过程中实现学生自主教育意识的全方面培养,使学生成为社会所需的高质量人才、复合型人才、综合型人才,为后续学生的成长和发展,为社会的成长和进步奠定良好基础,本文就针对于此进行简要分析,仅供参考。

论我国的公民自主意识及其培育

充分发育的公民社会是现代国家实现社会文明的基石,而其发育需要成熟的公民自主意识作为内在动力。公民自主意识是公民参与社会事务的主动性和能动性的内在体现。而我国长期受集权主义政治模式的影响,公民自主意识缺乏,导致公民在社会事务管理中存在较强的官方依赖心理和志愿失灵、弃权渎责现象。只有完善公民意识教育政策,通过塑造公民人格、学校教育和社会引导及社会实践来激发公民主体意识、强化公民权责意识和参与意识,才能使公民养成理性成熟的自主意识,为我国公民社会的发展和社会的现代化提供内生动力。

美国“在家教育”现象剖析

最近几年欧美一些国家在家接受教育的孩子日益增多,我国也开始出现了个别案例。在学校教育大搞教育改革,促进学生全身心发展的今天,为什么会出现越来越多的孩子离开学校的现象呢?本文就美国"在家教育"的发展和现状进行深入的分析,以期为教育工作者提供一些启示。

浅谈如何唤醒学生的自我教育意识

教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。每个学生所需要的恰如其分的教育,最清楚的莫过于他们自己。而随着社会的发展,特别是社会的多元化和发展的多维性使得我们的教育经常处于捉襟见肘的窘境。学生的'自我教育意识'实际上是真正把学生当作一个教育者来看,我们的教育旨在让学生获得各个方面的提高,最大限度地发挥学生的潜在能力,因此所有的形式都是需要受教育者来承受的,作为老师更应该唤醒学生的'自我教育意识'。