教育艺术家:教师角色的理想期待

教育艺术了体现科学之真与艺术之美、身教与言教、美感形式与教育无痕的统一，是教师自我角色意识的核心部分，教育艺术凸显对学生个性的尊重，体现教师敦学风格，教育艺术家体现经师与人师的统一，引领课程改革，反映了知识经济时代的社会心理需求和制度背景，凶而成为教师角色期待的理想定位。博学厚德，知行合一；勤于实践，自我更新，乐研善教，反求诸已是教师成长为教育艺术家的途径。

一位真正的教育艺术家

毛秉华同志是中华教育艺术研究会理事,是"铸魂金杯奖"获得者.今年五一,他荣获全国五一劳动奖章.我们为他高兴,为中华教育艺术研究会有这样优秀的成员而自豪.

大音希声——浅析吴冠中《短笛无腔》的艺术特色

不单是一位享誉国际画坛的巨擘,还是一位文笔斐然的散文大家文章体现了他做人的原则性格耿直脱离了具体画面的孤立笔墨,其价值等于零一切艺术不止于音乐,而进于诗。

纪念景克宁教授

景克宁教授离丌我们三年了!我和景克宁教授是莫逆之交，也是君子之交，既能心存默契，又总是淡淡如水。

写给陈尚辉老师的一封信

尚辉吾师: 您好!广爱提笔祝贺您七十寿辰,心情十分激动!您是书法艺术家,也是教育艺术家.您学而不厌,诲人不倦;学识渊博,引人入胜!您教诲过的学生,长久地记住了您的话语而难以忘怀."开卷神游千载上,垂篇心在万山中","落笔撼五岳,成诗凌九霄","龙马精神海鹤姿,不用扬鞭自奋蹄"等饱含哲理的警句,不断激励广爱守住清正、清静的书生道德性格,去追求精神的崇高、人格的卓越.

Music Education Advances Through Sino-Foreign Exchanges

MUSIC education in China and the West may differ in approach, but when combined are complementary in outcome. China＇s music programs excels in training young artists under 18, while the Western focus is on musicians no younger than 18. This explains why so many outstanding Chinese musicians study at, and are welcomed by, Western schools after receiving their initial training in China.