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21世纪初日本基础教育改革的模式及特质——基于教育行政地方分权的视角
被引量:
2
1
作者
王国辉
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2013年第1期72-76,共5页
20世纪90年代日本经济进入泡沫期以来,伴随日本政治、经济等的急剧变化,学校教育的制度性疲倦也日益严峻。因此,推进教育行政的地方分权,下放地方和学校更多的自主权成为日本教育改革的目标。犬山市的以自律性为前提的民主发展模式、土...
20世纪90年代日本经济进入泡沫期以来,伴随日本政治、经济等的急剧变化,学校教育的制度性疲倦也日益严峻。因此,推进教育行政的地方分权,下放地方和学校更多的自主权成为日本教育改革的目标。犬山市的以自律性为前提的民主发展模式、土佐市的共同参加模式和东京都的市场本位的新型公共管理模式等来自不同地域的自主性教育实践颇具特色,使21世纪初日本的基础教育改革呈现实质性进展。
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关键词
日本
教育行政地方分权
基础
教育
改革
模式
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题名
21世纪初日本基础教育改革的模式及特质——基于教育行政地方分权的视角
被引量:
2
1
作者
王国辉
机构
辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2013年第1期72-76,共5页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"21世纪日本‘创造新时代的义务教育’的实证研究"(项目编号:12YJA880113)的研究成果之一
文摘
20世纪90年代日本经济进入泡沫期以来,伴随日本政治、经济等的急剧变化,学校教育的制度性疲倦也日益严峻。因此,推进教育行政的地方分权,下放地方和学校更多的自主权成为日本教育改革的目标。犬山市的以自律性为前提的民主发展模式、土佐市的共同参加模式和东京都的市场本位的新型公共管理模式等来自不同地域的自主性教育实践颇具特色,使21世纪初日本的基础教育改革呈现实质性进展。
关键词
日本
教育行政地方分权
基础
教育
改革
模式
Keywords
Japan
decentralization
basic education reform
mode
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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出处
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1
21世纪初日本基础教育改革的模式及特质——基于教育行政地方分权的视角
王国辉
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2013
2
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