从不作为到作为——基于治理“应试教育”问题的教育行政学视角

目前,应试教育不但没有得到根本遏制,而且在许多方面呈现出愈演愈烈之势。所谓“群众需要论”、“社会问题论”、“概念等同论”、“改革无用论”、“市场调控论”等,是教育行政部门在治理“应试教育”方面不作为的认识论根源。治理“应试教育”,推进素质教育,教育行政部门必须在资源配置、结构调整、评价改革、科研兴教以及教育监管等方面有所作为。

高师《教育行政学》教材建设与教学策略探析

由于教育行政学所涵盖的核心知识主要是一类缄默知识，因此，在该课程的教材编选及教学策略的选择上，都应注重培养学生思考和分析教育行政问题的意识与习惯。同时，在教学过程中也应大力引入便于学生获取缄默知识的亲验性教学方法。

构建我国科学的教育行政学体系之初探

本文通过比较分析国内外教育行政学体系 ,探讨了我国教育行政、教育行政学及其研究对象的基本理论问题 。

试论教育行政学的学科体系

试论教育行政学的学科体系华中师范大学萧宗六建国后我国把民国时期的教育行政学改称为教育管理学。８０年代初，我国学者认为，教育管理学可分为教育行政学和学校管理学两门新学科。前者主要研究国家教育行政部门对教育事业的领导与管理，后者主要研究学校内部的管理。这...

教育行政学研究三十年:回顾与前瞻

教育行政学自上世纪八十年代初以来,经历了恢复与重建、发展与繁荣和走向基本成熟三个阶段。教育行政学取得了从借鉴到自我发展,再到多样化发展的巨大成就。同时也存在重政策诠释、重条块行政功能说明、重思辨研究等问题。作者在研究与分析的基础上认为教育行政学研究存在这样几个趋势:在研究目的上,注重理论和实践探索;在研究方法上,关注研究范式和方法论的讨论与运用;在研究内容上,关注教育行政活动过程本身;在学科体系上,注重建构富有特色的学科体系。

论邰爽秋对中国教育行政学的理论贡献

邰爽秋是我国近现代著名的教育家之一,他的教育管理思想十分丰富:重视实验和研究一体化,重视教育的经济功能开发和后备人才的培养,重视教育与社会的紧密联系,强调教材的实用化通俗化。这些做法,符合当时中国社会经济文化教育发展的实际状况,体现了现代教育发展趋势,具有重要的借鉴意义和参考价值。

集权化·民主化·专业化——李建勋教育行政学思想探析

作为近代教育行政学家,李建勋在其教育行政与学校管理的相关研究中,逐渐形成了一以贯之的集权化、民主化和专业化的教育行政学思想。集权化所强调的是教育行政机关的独立性、稳定性和权威性,民主化所追求的是不同层面对教育行政的积极同情与支持,专业化所要实现的是科学而高效的教育行政管理。

外国教育行政学简介

教育是促进人发展的活动,人类依靠教育传递、普及和发展人类文化。在人类社会还不发达的时代,教育是在家族和种族的共同生活中无意识进行的。伴随人类文化及社会机能的专门化和组织化程度的进一步提高,出现了有意识、有计划、有组织的教育机关——学校。学校最初是由宗教团体、职能团体创建的,国家及地方政府没有直接干予。到了近代,为培养有能力的国民,才逐渐认识到教育的作用和它的社会性、生产性。

教育行政学科的由来

现在各高等师范院校教育系设置的教育课程中,有教育行政一科。这门课程包括两个内容:一为中央及地方教育行政;一为学校行政,也叫学校管理,但实际上有很多只是讲了学校管理。目前无论是高等师范院校的教育系或各省、市、区的教育学院,都在积极地筹建这门课程,组织人力编写教材或教科书。教育行政学科正在蓬勃地发展起来。

构建中国教育行政学的思路

构建中国教育行政学的思路萧宗六，贺乐凡我国教育管理学的研究，中断了３０年之久（１９４９～１９７９）。中共十一届三中全会以后，我国教育管理学的两大分支──学校管理学和教育行政学，发展很快。特别是微观研究的学校管理学，起步较早，成果显著。参加研究的人员，...

略论教育行政与教育行政学范畴的界定

教育行政学是研究教育行政活动及其规律的科学,是一门实践性很强的新兴、边缘学科,在国外形成的历史不长,在我国起步更晚。我国真正重视并比较广泛地对其加以研究,应当说主要还是从党的十一届三中全会以来开始的。以马克思主义为指导,努力建立一门具有中国特色的教育行政学,是摆在我国广大教育工作者面前的一项崭新的任务。怎样加强教育行政管理,努力提高教育管理水平。

《教育行政学概论》即将出版

孙绵涛副教授撰著的《教育行政学概论》一书即将由华中师范大学出版社出版。本书作为高校教材,填补了我国教育宏观管理领域及教材建设的空白,同时也为教育管理专业成人自学考试提供了一本适用的教材。全书分5篇(即绪论、组织论、人事论、工作论和效能论)15章。紧扣我国教育行政的实际情况。

《国家教育行政学院学报》将改为月刊

从2005年1月，《国家教育行政学院学报》由双月刊改为月刊。

课程理论的教育行政学源头:以博比特为中心

学术界普通认同,芝加哥大学教授博比特在1918年为现代课程理论奠定了基础。不过,少有人关注到的是,博比特的课程理论实则和当时的教育行政学有着密切的关联。博比特一直以教育行政学教员的身份工作,并且是在教育行政管理的调研之中逐渐产生了对课程问题的兴趣。他在创立自己的课程理论时大量借鉴了教育行政学的理论资源,使课程理论在创设之初就和教育行政学有诸多一致之处。教育行政学给课程理论打下的烙印深刻影响了其日后的发展方向。

教育行政学概述

教育行政学是研究国家各级教育行政部门领导和管理教育事业的工作规律的科学，是广大教育行政人员必修的重要课程。本刊从这一期起，开办“教育行政学讲座”，旨在向广大教育工作者介绍教育行政学知识，尤其是帮助各级教育行政干部掌握有关内容，以提高其教育管理水平。“讲座”包括“教育行政学概述”、“教育行政机关的国家公务员”、“教育财政”等１０个专题，分别请有关专家。

《国家教育行政学院学报》从2005年起改为月刊

为了更好地适应教育改革实践及我院教学科研工作的需要，更加及时地反映教育研究的新成果，提高教育理论研究的时效性、针对性及其与实践的互动性，以崭新的形象迎接国家教育行政学院建院50周年。从2005年起《国家教育行政学院学报》将由双月刊改为月刊。

案例教学在教育行政学课程中的运用探究

教育行政学是高等教育用于提升管理能力,制定行政规划的主要课程。目前,在高校教学中占据重要地位。案例教学法是当前教育行政学课程中主张采用的教学方法,对课程有效性的提高有着积极作用,笔者将对这一问题进行分析。