关于教育规律研究的思考

:目前对于教育规律的研究与教育规律的神圣地位很不相称 ,教育规律研究呈现着研究工作“不温不火”、教育规律“缺席”、教育规律架构的模糊不清等特点。为有助于教育规律的研究 ,教育规律应由内部基本规律、外部基本规律。