一段散落的思想遗珍——王逢贤晚年教育规律研究述评

面对上世纪90年代以来西方存在主义、后现代主义思潮对教育规律的质疑,王逢贤先生晚年在其对博士生开设的"当代重大教育理论前沿问题"课程的讲授中,对教育规律是否存在、是否可知、有何特点、如何表述等一系列问题进行了颇具独创的研究。经过一番深思,王先生最终将教育规律表述为"两种需要与两种可能的契合"。整体而言,王先生晚年的教育规律思想既具逻辑自洽性又富理论解释力,值得后辈学习与发扬。

关于教育规律研究的思考

:目前对于教育规律的研究与教育规律的神圣地位很不相称 ,教育规律研究呈现着研究工作“不温不火”、教育规律“缺席”、教育规律架构的模糊不清等特点。为有助于教育规律的研究 ,教育规律应由内部基本规律、外部基本规律。

新时代我国地理教育研究的规律与启示——以地理课程与教学论方向博士学位论文综述为例

本文以2006至2024年间国内高校地理课程与教学论博士学位论文为分析对象,收集、筛选与梳理国内地理课程与教学论方向博士学位论文,并将其依据研究内容递归为六大主题,包括中学地理课程内容研究、植根于地理学科思想方法的研究、地理学科核心素养及关键能力的培养与评测、地理课堂与教学研究、环境与可持续发展研究与教师专业发展研究。对各个主题的分析与总结发现,新时代我国地理教育研究应当关注到全学段统筹地理课程建设对地理学科核心素养落地的重要性,全人教育理念融进地理课堂作为培养学生地理系统思维新视角的适切性,围绕地理跨学科主题开展学科综合实践研究的必要性,以及研究方法多元化促进地理教育方向教学研究的科学性。

教育规律研究三十年

教育规律是教育科学研究不可回避的重要课题。从建国至今的六十年里,教育规律的研究实质上只有三十年的历史。在这三十年里,教育规律研究所取得的成果并不显著,但在教育规律的概念界定、具体内涵、分类、具体内容、表达方式以及研究方法上也取得了一些颇有价值的成果。

努力探索规律 深化党校教育

党校工作是全党工作的重要组成部分．在党的全局工作中占有重要的地位。面对改革开放新的形势和任务，近年来．全国党校系统普遍重视对党校教育规律的探索和研究。不久前中共中央党校为加强对干部成长规律和党校教育规律的研究．专门成立了高层次的“两个规律”课题研究组．开展了深入的调查研究，取得了重要的阶段性成果。与此同时，各地党校也都结合各自的实际．加大了对党校教育规律研究的力度，并有一批研究专著陆续出版。这些成果既是对多年来党校事业发展的经验总结．又为进一步推进党校事业又好又快发展提供了理论支撑。现将近年来党校教育规律研究的主要内容综述如下．

关于艺术设计教学改革的思考

随着社会市场需求的引导,以及对"艺术设计"这一概念本身认识的不断深化,对设计教育进行改革已势在必行,这也是众多高校教育工作者的共识。重构科学合理的高等艺术设计教育体系,加强对设计学科的理论研究和教育规律研究,对于艺术设计教育改革意义重大。具体而言,强化手绘技能,拓展学生的综合知识,培养其创造性思维,提高实践、创造能力,是当前需要解决的问题关键。