“双减”政策背景下家长教育认知的冲突及纾解

家长的教育认知直接影响其对国家“双减”政策的认可、采纳程度和具体的执行行为,但受到传统“学优而仕”的教育观念、剧场效应生成的家长群体性教育焦虑及我国普职分流的教育政策等诸多因素影响,家长产生教育错误的认知冲突,进而带来了一系列错误的教育行为。因此,需要通过倡导家庭教育的本体回归、提供家庭教育指导、营造温情的家庭氛围以及改革教育评价机制等措施,以纾解家长因“双减”政策而产生的教育认知冲突。

阿瑟·D.艾夫兰的艺术教育认知与特性理论分析

阿瑟·D.艾夫兰(Arthur D.Efland)作为艺术家和教育家,在艺术学习者的艺术教育方面提出了诸多质疑和拷问。其艺术教育认知有三大板块:认知综合观拷问了传统艺术教育将政治观念与艺术教育分割的现状,认知灵活观念提出艺术教育同样应当注重知识的迁移与实践,认知想象力直指艺术教育的核心和本质。他的教育认知观念不仅为艺术教育实践提供了可参考的思想路线,也在不断对今天的艺术教育方法与教育理念产生质询。

家庭教育方式、家长教育认知现状及其对初中生学习品质的影响——基于S市71074名家长的调查

研究通过对S市16个县(市)区初中生家长的问卷调查发现:家长教育认知表现较好,亲子关系有待改善;不同家庭背景因素下的家庭教育方式和家长教育认知存在差异;家庭教养方式以权威型为主,父亲角色缺位现象突出;采取共情式陪伴的家长较少,家长陪伴不足与情绪失控现象明显;家长对孩子使用手机行为关注度较高,在孩子睡眠管理上的难度较大,对孩子的教育管理以持续型和间断型为主;家长对孩子学习习惯与身体素质的期望值较高,对学校认可度较高,对自身家庭教育现状认可度较低;不同家庭教育方式和家长教育认知对孩子学习品质影响有显著差异。为此,研究建议:家长携手共育,助力孩子健康成长;营造和谐的家庭氛围,建立良好的亲子关系;提升家长的教育管理素养,尊重孩子成长规律。

思想政治教育认知概念内涵解析

认知问题既是心理学研究中的一个基本问题,也是思想政治教育研究领域需要关注的重要课题。广义的思想政治教育认知指人们对一定社会或阶级的价值观念、行为准则及意义的完整的认识过程或认识结果。从本质看,思想政治教育认知是个体出于政治社会化需要而进行的一种特殊的社会认知,是认知主体在实践基础上并通过实践对客体能动的、创造性的"实践—精神"认知,是认知主体在一定社会关系基础上的价值认知。思想政治教育认知与思想政治教育认同有着根本区别,也与道德认知有所不同。

护患双方对经外周静脉的中心静脉置管带管出院患者健康教育认知差异性的调查

目的探讨护患双方在外周静脉的中心静脉置管(peripherally inserted central catheters,PICC)带管出院患者健康教育认知上的差异。方法便利抽样法选择2012年5-10月在上海某三级甲等医院PICC门诊维护患者50例和普外科、血液科、肿瘤科具有PICC维护证书的护士26名为研究对象。采用自行设计的问卷对其进行调查。结果 PICC带管出院患者主要为肘正中静脉置管,占42.0%。出现的不适状况主要以手臂肿胀为主,占30.0%。患者对PICC健康教育项目重要性认知与实际了解程度呈正相关(r=0.637,P<0.05)。护士对PICC健康教育项目重要性认识与实际强调程度呈正相关(r=0.775,P<0.05)。两者在PICC置管最重要的3项健康教育项目认知上有差异,患者注重自身生活、活动的影响及定时维护的要求,而护士更关注PICC穿刺处观察、导管维护、换药等方面。影响健康教育实施成效的原因,主要包括患者的年龄、文化程度、护士PICC相关知识、健康教育的认知和态度及护士工作的繁忙程度等。结论对PICC带管出院患者的健康教育要以患者的需求为出发点。

急诊科护士健康教育认知状况的调查分析

目的调查急诊护士实施健康教育的认知状况,以期为做好急诊健康教育提供借鉴。方法采用问卷调查对北京市5所综合性医院106名护理人员进行了调查。结果护士均能认识到急诊开展健康教育的重要性,但对于健康教育基本知识的认识,以及是否有能力进行健康教育的回答,高职称护士明显优于低职称护士。调查还显示大部分护理人员健康教育知识缺乏,其所具备的知识结构不能满足现行整体护理的要求。结论应加强护士健康教育基本知识、基本技能的培训,以期提高医疗及服务质量。

急诊留观患者健康教育认知与需求调查分析

目的:了解急诊留观患者对健康教育的认知与需求情况,并制定相应的对策。方法:采用自行设计的调查问卷对本院急诊留观患者228例进行调查。结果:急诊留观患者虽缺乏健康教育知识,但均能认识到健康教育的重要意义,且乐意接受相关知识,患者认为医院进行健康教育的最佳方式是护士针对性讲解;92.54%的患者认为讲解健康教育的最佳时机是在病情稳定后。结论:对急诊留观患者应健康评估,采取个性化健康教育,并且优化急诊健康教育内容,制定多病种健康教育临床途径,及时评价健康教育效果;同时增强护士的健康教育意识和提高护士的健康教育能力。

思想政治教育认知的基本特征辨析

思想是思想政治教育研究的起点范畴,这已经成为学界的广泛共识。思想的形成过程,也是认知主体对思想政治教育认知客体的认知过程。作为思想政治教育研究新的视角,思想政治教育认知表现出认知基础的前提性和根本性、认知系统的整体性和复杂性、认知内容的价值性和意识形态性、认知过程的自为性和阶段性、认知目标的知行统一性等基本特征。

新生代农民工对子女教育认知与行为选择的相关性研究——基于湖南省的实证调查

文章实证研究结果表明:新生代农民工对子女教育收益和价值的认知与其对子女学校教育的金钱投入行为呈正相关性;对子女教育期望和收益的认知与对其子女接受社会教育的金钱投入行为呈正相关性;新生代农民工对子女教育期望和价值的认知与其对子女教育的时间投入行为呈正相关性。因此,要积极引导农民工形成对子女教育正确的价值认知、期望认知和收益认知,从而选择正确的子女教育行为。

布卢姆教育认知目标分类学在护理教育中的应用现状

简述布卢姆教育认知目标分类学的概念及内容,介绍该目标分类学在护生理论授课、临床带教及护士培训中的应用现状,并综合探讨及分析布卢姆教育认知目标分类学在我国现阶段应用时存在的问题和应对策略,为之后提升护理教学质量提供参考依据。

新形式下医学生人文素质教育认知体系的建立研究

随着时代与社会的发展,人们的生活水平逐渐提高,对于健康生活的追求也不断提升,这一方面推动了健康医疗行业的发展,另一方面也对医疗服务工作提出了更高的要求。医疗技术是达到治疗效果的技术支持,医德与人文素养则是发挥医技作用的关键,因此只有具备高水平医技与医德的医疗人员才能够满足人们对于医疗服务的需求,也只有这样才能够践行医生救死扶伤的行业原则。因此各医学院应同时重视学生专业能力与人文素养的培养,给予学生正面的引导,为社会培养出同时具备医技与医德的人才。本文将论述新形势下医学生人文素养教育的要求与意义,通过问卷调查的方式了解当下医学生人文素养认知情况并给出人文素养教育的建议,以供参考。

在教学反思中提升教育认知诊断能力

完整的教学活动,包含课前的教学设计、课堂的执行监控以及课后的总结反思等。它是一个复杂的系统工程,所涉及的每一个行为都隐含着教师自身的教育教学见解。这些行为的实行结果,受制于教师对课程内容价值的理解（即学科理解）、对学生认知经验的把握（即学情把握）、对教与学本质和条件的认识（即教育认知）等。课堂教学与课后反思,同样也受这三个方面的指导与监控。前文,

硕士研究生入学阶段的研究生教育认知状况调查

硕士研究生入学阶段,是从本科到研究生学习的转型时期。了解本阶段的一些基本情况,对调整研究生阶段的教育方法、教育理念等,提高研究生培养质量和培养水平具有重要的意义[1]。为此,我们设计了研究生教育认知状况调查,并对成都中医药大学2014年9月入学的各专业硕士研究生进行了一次初步调查。现将调查结果总结如下。一.研究方法1.

临床护士对死亡教育认知的现状与干预对策

目的探讨临床护士对死亡教育的认知现状和干预措施,促进临终关怀的实施。方法对我院2010年在职的80名临床护士做问卷调查,问卷主要包括护士的死亡教育认知、一般信息、死亡教育影响因素、受教育情况等。结果在死亡教育的知识测试中,>65分以上占31.2%,为接受死亡教育61例,占总比例的76.2%,有45名护士不了解死亡的5个心理阶段,占总比例的56.2%。缺乏伦理观、死亡教育知识、死亡教育意义、目的以及最终也了解不多,影响对重症患者实施死亡教育。结论医院应当积极的对护理人员的死亡教育的认知水平进行提高,护理人员不仅是对患者的躯体做护理,还需要给予身心全方位的护理,以此来提高晚期患者的生活质量,减轻患者面对死亡的痛苦与恐惧。

藏族生态移民学校教育认知与地方性知识的调和

“上学可以找到好工作、可以考公务员、可以获得更多收入”,这是当下三江源地区藏族较为一致的认识,因此,让孩子能正常上学成为这一地区藏族愿意接受生态移民搬迁安排的重要原因。在当地基层干部的叙述中,学教教育不仅能对移民的生活产生重要影响,而且能够缓解地方生态环境恢复重建及扶贫脱贫的压力。对该地区藏族的调查研究表明,学教教育的优点、寺院教育的不足以及家长的反思性经验是移民重视学校教育的重要原因,藏族生态移民教育认知的变迁体现出调和学校教育与地方性知识之间的关系的重要性,而潘光旦先生的“位育”概念对此颇具启示价值。

农林高校创业教育认知与创业意愿差异性分析

高校创业教育对于提高大学生创业认知与创业意愿、促进创业与就业具有重要作用。以农林大学在校大学生为研究对象,通过对不同性别、年级与专业的本科生展开随机问卷调查发现,不同统计学特征下大学生的创业教育认知与创业意愿存在差异性,发现农林高校大学生创业热情普遍较高,支持且愿意接受关于创业的教育和指导,分析影响创业成功的主要因素,进而指出创业教育中存在的不足与薄弱环节。据此,从重视创新创业教育、强化创业教育定位与更新课程体系、加大大学生创业基地的建设投入、加强校企合作、优化学生创新创业外部环境方面提出开展与完善高校创业教育的对策建议。

教育认知抑或情感说服——参与经历如何影响学生政治效能感

理论研究表明,公民参与是重要的政治学习资源,对个体政治效能感有重要影响,但其间的影响机制不甚清楚,针对中国青年学生的经验研究较为匮乏。通过对3623名在校大学生的问卷调查,考察中国语境下大学场域中的多维公民参与经历对学生政治效能感的具体影响及其作用机制:(1)大学场域中的多维参与经验对学生政治效能感的影响具有一定情境变化性。公共事务倡导与支持、社团参与、积极竞选、监督与利益表达可以促进学生政治效能感的发展,投票则对学生政治效能感的发展有负向作用。(2)在多维参与经验对学生政治效能感的影响中,教育认知与情感说服机制共同发挥作用:教育认知是影响学生内部效能感的主要机制;在对外部效能感的影响中,情感说服和教育认知相互补充、相互作用,其中情感起关键性的基础作用。

农村青年教育认知对职业发展的影响机理研究

本文考察了农村青年的教育认知对职业发展的影响,并进一步探讨教育选择在二者之间的中介效应。通过对山西省农村地区进行实地调研,使用SPSS、EQS对问卷数据进行分析,结果表明:我国农村青年的教育认知对其职业发展的影响呈显著正向效应,农村青年教育认知对教育选择的影响呈显著正向效应,教育选择在教育认知影响职业发展的关系中起到了部分中介作用。农村青年的教育认知程度将激发其是否选择继续接受教育或培训,最终影响到自身职业发展水平。

我国婴幼儿家长关于早期教育认知的现状调查研究——以潍坊市为例

早期教育成为当前社会及教育领域不容忽视的重要环节。本次调查随机选取1728名潍坊市0~6岁婴幼儿家长作为研究对象。采用了网络调查问卷的方法,以此考察当前我国早期教育发展的现状及存在的问题。通过调查得出主要问题有婴幼儿家长早期教育知识的获取渠道杂乱,重视程度高而投入不高,认知观念淡薄,需求得不到满足等。探究今后我国早期教育发展的出路以及趋势,重点从政府服务体系建立,加大财政投入,加强宣传和构建育儿一体化模式等方面着手,为我国未来早期教育的发展开辟出新的道路和方法。

教育认知下的教学模式演变

从赫尔巴特的四段教学模式到杜威的五步教学法,再到第二次世界大战之后教学模式出现如雨后春笋、百家争鸣的局面,至今,教学模式依然层出不穷。我国在教育改革实践中就创造出了无数教学模式。教学模式的历史演变过程,其实可以归结为教育认知的发展过程。以知识观、学生观、教师观等认知差异为基点,可以将教学模式的历史演进总结为如下三个阶段:以教为主的传统教学模式以教为主的教学模式,强调理性主义在知识与课程中的绝对统帅作用。