高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设探讨

随着高校学前教育专业课程思政建设日益受到关注,“幼儿园教育活动设计与实施”作为学前教育专业的核心课程,其课程思政建设的实效性有待加强。基于此,文章先简述高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设的意义,然后分析高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设存在的问题,最后提出高校提高“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设效果的策略,以促进高校学前教育专业的发展。

高职学前教育专业《幼儿园社会教育活动设计与实施》课程思政教学研究

近年来,我国高职院校教育教学水平得到极大提升,学前教育专业作为培养高质量幼儿教师的对口专业,其课程思政教学工作的重要性日渐凸显。《幼儿园社会教育活动设计与实施》作为高职学前教育专业的重要课程,加快其思政教学进程,不仅能逐步提升学生的思想道德素养,还能提高高职院校立德树人教育目标落实的质量。本文就以高职学前教育专业课程思政教学的价值为切入点,探讨高职学前教育专业《幼儿园社会教育活动设计与实施》课程思政元素,深入分析高职学前教育专业课程思政教学现状,并提出可行性的教学策略,希望对相关院校开展工作有所参考。

高职学前教育专业课程思政建设实施路径探索与实践——以《幼儿园教育活动设计与实施》课程为例

本文以高职院校师范类学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计与实施》为例,阐述高职院校师范学院专业课开展课程思政建设的重要性,探寻课程思政建设的具体实现途径,全面发掘教学内容中蕴涵的课程思政教育元素,创新教学模式,优化课程实施方案,以达到本门课程教育和课程思政教育的有机融合。

《幼儿园社会教育活动设计与实施》课程思政融通途径

幼儿社会化是指幼儿通过与他人的互动和经验积累,逐渐适应社会的规范、价值观和行为方式的过程。与此同时,课程思政作为新时代我国教育改革的一项重要内容,强调在各类教育环节中渗透党和国家的核心价值观,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。因此,在幼儿园社会教育中,如何将课程思政融通进来,成了一个值得深入研究的课题。

“小组教学”在《幼儿园教育活动设计与实施》课程中的应用与思考

近几年,在国家大力改革职业教育,深化职业教育规范发展的指导下,社会各界对职业教育愈发重视。而对于高职院校学前教育专业来说,加快转变教育理念,加强教育模式创新发展,已然成为当前及未来一段时间内的重要工作。为符合国家提出的关于提高幼儿园保教质量相关要求,将小组教学运用于学前教育专业的课程教学当中,在加深小组成员交流沟通、激发学生学习积极性和兴趣、优化课程教学时间分配、培养学生团队协作能力等多方面有着十分关键的积极影响。本文对小组教学进行了简要概述,分析了小组教学在学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计与实施》中的应用,并从优化分组方法、调整组内设置、注重合理引导等方面提出了一些思考,以供参考。

大学生心理健康教育的困境及出路

心理健康素质是大学生应具备的关键能力,事关新时代教育高质量发展,意义重大。如何紧密结合当前学生心理健康现状和发展趋势,全面加强和改进新时代大学生心理健康工作,是当前教育工作的重点之一。我国心理健康教育自出现以来已有长足发展,但是仍存在重要性认知不足、内涵理念界定不清、学生诉求把握不准、课程实施效果不足等方面的问题。未来,需从价值维度和现状维度进一步认识到心理健康教育的重要性,把握心理健康教育的整体内涵、理念和目标,分阶段、分群体厘清学生的差异性诉求并充分把握信息网络社会背景下的心理问题体现,最终实现心理健康教育课程的有效设计与实施。

基于“课赛”融合背景下的课程教学改革探究——以高职学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实施》课程为例

为实现高职学前教育专业“课岗证赛”的深度融合,需要探索高职学前教育专业“课岗证赛”深度融合的多种有效路径。[1]“课赛”融合就是其中的一种路径,本文以“课赛”融合为背景,探究了高职学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实施》课程的教学改革。结合《幼儿园教育活动设计与实施》课程对比赛进行了分析,阐述了该课程目前的课程设置和课程实施现状,并提出了课程教学改革的建议:树立教改观念,拓展教改研究视域;改革教学,以赛促教;加强团队教学,完善课程结构;创新考核模式,建立“课、赛”机制;储备种子选手,提升比赛实力。