枫叶为什么那样“红”——对加拿大教育访问的观察与思考

在历届的PISA测试中，加拿大都以出色的成绩在国际享有盛誉，其中安大略省的学生更是凭借“卓越”的成绩单受到全世界的瞩目，被OECD称之为“全球最佳学生”。2013年9月，有幸作为初中教育管理者中的一员，赴加拿大进行为期两周的进修。时间虽然不长，但是引起的感想还是不少。内心总在不断地追问：枫叶为什么那样“红”？

中国基督教神学教育访问团访问北美

应东南亚神学教育基金会的邀请，阚保平牧师率领中国基督教神学教育访问团一行9人，于当地时间2012年4月11日中午，抵达美国旧金山开始为期12天的访问。

新加坡中小学教育访问团到上海市闵行区考察

经济合作与发展组织（OECD）公布了2010年对全球数十个国家的15岁中学生展开的一场（PISA）能力测验结果，中国上海的学生位列第一，引起了国际教育界的高度关注。2011年6月6日新加坡北区中小学教育访问团来到上海市闵行区考察。6月8日，访问团一行到上海市师资培训中心基地附属中学访问交流，受到学校师生的热烈欢迎。

全美华文教育访问团结束在沪访问

日前，由美国南海有限公司副总裁、美国加州中文教学研究中心秘书长张晓江率领的“2011年全美华文教育访华团”一行结束在沪为期6天的访问。

美国南加州教育访问团：中国积极推广汉语教育

应中国国家汉语办公室邀请，南加州华裔教育行政人员日前受邀赴中国访问回美后，对中国积极推广汉语教育印象深刻。

旅菲各校友会联合会设宴欢迎中国华文教育访问团

据菲律宾《商报》消息，中国华文教育基金会副秘书长方文国日前率深圳市耀华实验学校代表团访问菲律宾，旅菲各校友会联合会于1月22日设宴欢迎。

马来西亚董教总教育访问团到访中国华教基金会

中国华文教育基金会副理事长兼秘书长杜志滨日前在北京会见了马来西亚董教总教育访问团一行，双方就合作开展华文教育等进行了深入探讨。

2011年全美华文教育访问团在沪“取经”

2011年6月25日，由国务院侨办主办的全美华文教育访问团参观苏州园林和丝绸企业。此次访问团一行十人。6月2513至7月8日，全美华文教育访问团将访问上海、厦门和北京，与各地教育机构交流座谈，探讨当前新颖独特的教学模式和教学方法。

中国基督教神学教育代表团访问香港

应香港中文大学和香港中文大学崇基学院神学院之邀请，以中国基督教三自爱国运动委员会主席，金陵协和神学院常务副院长季剑虹长老为团长，中国基督教协会副总干事及培训部主任包佳源牧师为副团长的中国基督教神学教育代表团，于2007年2月8-15日访问香港中文大学，香港中文大学崇基学院神学院，香港教会机构和教会。这是中国基督教两会首次以神学教育访问的形式访问香港。

日本的访问教育

访问教育是为那些具有重度残疾或严重疾病,不能在学校接受正常教育的儿童,而采取的教育方式。访问教育是教师到儿童所在家庭、残疾人的专门机构及医院中进行访问式特殊教育的形式。访问教育开展以来,使重度残疾儿童和疾患儿童,一人不漏地均能够接受教育。让所有的儿童在感受生命力量和体验生存快乐之中接受教育。

日本访问教育探究及对中国送教上门的启示

在促进教育公平的世界大背景下,日本访问教育呈现出教育对象范围扩大化、课程设置学生主体化、教师队伍建设专业化、教育手段信息技术化以及多方教育协同化等特点。因此,本文在探究日本访问教育的同时,对中国国情下推进送教上门工作也做出了思考。比如延长送教工作跨度,关注早期教育与后续教育现状;加强教师队伍建设,构建专业化人员体系;结合多方面力量,构建全员化的支持体系。希望能对中国送教上门工作有一定的借鉴作用。

济南交专赴美国、加拿大教育交流访问考察报告

我校赴美国、加拿大教育交流访问考察团于 2000年 8月 18至 8月 28日对美国肯塔 基州立大学莱克星顿社区学院和加拿大安大略省萨德伯里市凯伯瑞应用技术与人文学院进行 了访问和考察。与这两所高校就建立友好学校关系及派遣学生进行教育文化交流、合作建立 英语语言学校、远程教育项目合作、教师互派及学生交流等方面进行了具体商谈。同时代表 团还参观访问了旧金山州立大学、肯塔基州立大学、纽约哥伦比亚大学 3所大学；在底特律 参观了克莱斯勒博物馆、亨利·福特博物馆、通用博物馆 3个世界著名的汽车博物馆。

俄罗斯教育考察报告

应俄罗斯教科院喀山职业教育与心理研究院之邀，中央教育科学研究所派出的以高宝立研究员为团长的教育访问考察团，于2007年9月17-28日对俄罗斯的职业教育、教师教育、基础教育和教育科研等进行了考察。出访期间，考察团先后访问了俄罗斯教科院、喀山职业教育与心理研究院、喀山大学、埃拉布格师范大学、喀山市第三十九中学和第二中学、喀山市儿童活动中心、埃拉布格文科学校、圣彼得堡传统文化艺术学校、圣彼得堡一六一中学、戈日烈瓷器厂和戈日烈工艺学院等；

分离式教育与统合式教育——日本特殊教育的两种形念

根据日本厚生省的“身体障碍儿童实况调查”,1991年,日本不满18周岁的身体残疾少年儿童有9.2万人,约占全部身体残疾人总数的3.1％;又据日本厚生省的“

德国、瑞典高中教育考察报告

2014年12月1日至12月7日，浙江省高中教育访问团赴瑞典和德国进行教育考察。访问团的这次考察任务是了解德国、瑞典的高中课程设置、高中学科课程标准、高中选课走班、课堂教学、学业评价等情况，为我省推进深化普通高中课程改革提供参考。访问团先后走访了瑞典的斯德哥尔摩教育监察局、赫尔比高中（HersbyHighSch001）和德国的下萨克森州教育联盟、贝蒂娜兄弟学校（Bettina—yon—ArnimSchule），听了介绍、开展了交流、参观了学校、听了课、举行了座谈会、进行了师生访谈等。现将这次短期的高中教育考察所见所闻和感受思考综述如下：

芬兰、德国义务教育课程改革现状与启示

2017年1月12-19日，浙江省教研系统义务教育访问团一行6人应邀先后赴芬兰、德国进行教育考察访问。本次出访重点考察当地义务教育阶段课程改革情况．了解学段衔接过渡的主要办法和社会资源对学校教育教学的支持形式和手段。

科学与人文并重：以色列、希腊的基础教育

应以色列、希腊有关方面的邀请，5月17-23日，由浙江省教育厅教研室组织的教育访问团到以色列和希腊进行了7天的教育访问。

精准教学在德奥——省精准教学访问团赴德国、奥地利访问报告

2018年6月,浙江省精准教学访问团应邀赴德国、奥地利进行教育访问交流。本次出访的主要任务是考察德国和奥地利基础教育学校课程改革和课程设置情况,重点学习两国在个性化教学、多样化发展等方面的经验,为我省进一步推进精准教学研究提供支持。本次访问途经柏林、法兰克福、慕尼黑、萨尔斯堡和维也纳5个城市,共现场访问和考察了4所当地学校,分别为柏林莱昂纳多.达芬奇学校、慕尼黑伊丽莎白小学、萨尔茨堡Karlheinz-Bohm中学和维也纳新教中学,较为全面地了解了两国基础教育阶段学校在精准教学方面的基本情况、主要做法和发展方向。