辽宁省高等教育学会1987—1990年高教理论研究课题计划(草案)(一九八六年十二月二十七日)

根据省高教局党组关于加强高等教育管理的指示,结合当前我省高教战线的管理实践,现将1987年—1990年学会开展理论研究的课题计划安排如下:(一)指导思想:高等教育科学理论研究,必须坚持坚定的社会主义政治方向,反对资产阶级自由化,

美国NCLB法案的实施:问题与对策

2002年1月18日,布什总统在<不让一个孩子掉队>(No Child Left Behind,NCLB)上签了字,使之成为了一个有效力的法案.这个法案被认为是1965年开始生效的<初等和中等教育法案>(ESEA,又译<中小学教育法案>)的新版本.<初等和中等教育法案>的重点是普及中小学教育,而NCLB则强调在普及的基础上关注每一个孩子,提高美国中小学的教与学的质量.

教育评估研究的几个理论问题

对教育评佶学的基本看法学科的性质和特点的界定,是教育评估理论研究首先必须解决的问题。教育评估学是一门理论性很强的教育科学学科,又是一门实践性很强的应用性工具学科,更是一门建立在多学科基础上的综合性的边缘学科,因此,教育评估学具有理论性、实践性、交叉性三大特点。教育评估学的研究要就事论理,而不能就事论事,要通过理性的思考提高其理论深度,从而使评估理论源于实践、高于实践、

注重深层次改革 干训抓出特色

在几年来的干训工作中,我们从实际效果出发,从干训管理和干训课程的深层次改革入手、使我校的干训工作具有了较强的吸引力和突出的办学特点。一、强化改革意识,由形式管理向效能管理转变在以往的干训工作中存在着一定程度上的形式主义和"花架子",其突出表现是:"等、靠、要"。这种管理实质上是务虚不务实。