“采集-分析-应用”框架下多模态教育评测研究评述

神经教育学概念的提出推动了教育实证研究的大发展,在此视野下,“采集-分析-应用(acquisition-analysis-application,3A)”的新研究框架已见雏形。以此框架为标准,对融合生理、生化、行为指标的多模态教育评测研究进行综述,强调相关科技基础设施的重要性,为神经教育学示范教室和神经教育学大数据中心的建设提供依据。

教育部教育管理软件评测委员会关于教育管理软件评测工作的公告

为了配合教育部教育管理软件评测工作的开展,教育信息化杂志独家开辟了新栏目"管理软件评测与推广",今后我们将及时公布国家相关政策、公告已经通过评测的产品,同时也陆续向广大读者介绍、推广已通过评测的教育管理软件产品。

高职与开放教育深度融合下英语虚拟教学探究

开放教育的建设是创新发展高职教育的重要组成部分,如何借助高职教育和开放教育融合的历史契机,有效利用开放教育中远程教育的先进远程教学方式,促进高职教育中英语教学发展,突破英语传统教学的弊端,是具有前瞻性重要研究内容。本文在高职教育与开放教育深度融合之际,充分利用开放教育现有远程学习支持服务模式、微课资源库及智慧教学资源等先进的信息化教学资源,反哺高职教育,改进高职英语专业传统教学方法,探究开放教育中虚拟教学方法在高职英语教学中的应用。改变高职学生英语课堂参与度不高,英语应用能力不强的学习现状,真正实现以学生为主体,因材施教,以应用为目的,以能力培养为本位的高职英语教学目标。

垂直量尺化中的参数标定方法及其性能比较

在使用项目反应理论进行量尺化的语境下,参数标定方法是垂直量尺化结果的一个至关重要的影响因素。目前的参数标定研究就部分标定方法的相对性能获得了较一致的结果,就如何实现更佳量尺化也提出了很多新的标定方法。除了在既有框架内继续探索,以形成完整的研究体系,未来的研究应结合相关学科,在深入了解学业增长的性质的基础上探究标定方法的性能,并应考察特定的标定方法和特定的研究条件、量尺化语境之间的最佳匹配关系。