教育智慧的开启与教育诗性的回归——论教育创新视野下的师德修养

师德修养是一个亘古不变的话题,教师教育创新是新时期师德修养的时代要求。自由的空气,丰富的个性,完满的生命才有可能孕育创新的种子。教师通过自我生命价值的提升来获得职业的幸福感,从而开启教育智慧之门,在生命体验中重塑师德,回归教育诗性。

诗性陶意 本真悟道——晋江市磁灶中学诗性教育理念下“磁魂”德育办学特色探索

为了全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,晋江市磁灶中学在领略千年窑火、感受晋江人敢闯肯拼精神、追求卓越的优秀陶意传统文化的基础上,以诗性教育为引领,凝练“磁魂”德育培养目标,构建予魂、授术、笃行的德育教育体系。学校将陶瓷烧制技艺流程内化为学生的“六阶陶意”项目化德育发展目标,构建具有诗性特色的“磁魂”德育课程和“六阶”育人模式。

教育史书写中的诗性与理性

中国教育史的书写应是理性思维与诗性思维的辩证统一。如果以摒弃诗性的纯粹理性思维编写教育史,容易使人们对教育史追溯时陷入认识论陷阱,无法揭示教育史上诗性教育的思维之果和实践之光。如果仅以诗性思维编写教育史,则无法形成理性的逻辑体系。在教育史书写中,应展现诗性与理性各自所长。中国古代的诗性教育发展具有围绕同一中心隐喻核扩展、超越性发展和弥漫的、滚雪球式渗透的历史特征。把握诗性教育历史特征,在教育史研究中应引入以显寓隐的隐喻思维、在场者与不在场者相结合的显隐思维和万物一体的思维方式,不断丰富教育话语,发展理性与诗性相交融的教育史。

“诗性”思想政治教育的价值体现与成功实践

诗性教育是在“诗性”思维的引领下,区别于“理性”的思维方式,以其独特的方式聚焦于非判断的情感与想象进行教育教学活动,开展“诗性”思想政治教育具有重要的现实价值。“诗性”的教育可以使思想政治教育融入人的日常生活,引导人在日常生活中以正确的价值观发现美、创造美、享受美;“诗性”的教育可以突破传统学校教育忽略情感教育的不足,促进素质教育的发展;“诗性”的思想政治教育有助于挖掘传统文化的“诗性”底蕴,推进社会层面的文化自信建设;“诗性”的思想政治教育可以有效促进“立德”,从而实现“树人”,为全面建设社会主义现代化培养新的时代人才。

论教育的诗性智慧

教育诗性智慧是理解教育的最初形式,它是教育理论智慧和教育实践智慧的源头活水,是凭借想象力创造性地理解教育世界的智慧,具有形象性、拟人性、创造性、出神性等显著特征。教育诗性智慧能够克服理性智慧的有限性,超越语言所能表达的意义,让我们诗意地存在于教育世界。

诗性教育--文学教学的最高境界--由中小学语文教育现状反思师范院校中国古代文学教学

受功利性目标驱使,中小学语文教育理科化教学倾向越来越严重,而大学的文学课教学观则多建立在"史学本位"的基础上。语文与文学教学诗意的缺失,导致大量学生对中国语言文学失去兴趣。中国古代文学诗性教育课程观的提出与实践,是对师范院校培养具有人文情怀和文人情怀的小教师资所进行的有益探索。

诗性专业教育:理念、知识观和实践模式

"诗性专业教育"概念在本质上表现为基于感性和理性相互融通的审美型专业教育,是一种以专业教育和诗性文化相融合为基础的当代诗教美育模式。在"诗性专业教育"理念之下,专业知识不再是简单的客观性存在和被灌输的科学体系,教师可以通过拓展诗性载体、开发诗性思维、启迪诗性智慧等教育实践模式实现科技与人文相融合的教育思想。

诗性专业教育视野下的校本资源建设观

诗性专业教育是一种和谐教育的思想,它以专业教育和诗性文化的融合为核心理念,是基于感性和理性相互融通的审美型专业教育,是一种当代诗教美育模式。文章以浙江经济职业技术学院为例,从校本资源建设角度论述了该校在诗教——诗性美育——诗化人生的演变过程中积累的教师、环境、课程、文化等宝贵资源,并阐述了未来的拓展工作。

诗性教育理念观照下的诗歌教育课程基地建设

在诗性教育理念的观照下,江苏省苏州第十中学建设了诗歌教育课程基地。学校明晰了诗歌教育课程的基本性质和核心理念,统筹课程基地管理,建设课程基地环境,实施诗歌教育课程,开展诗歌实践活动,推进课程教学变革,实现素质教育的特色化、个性化、校本化。

承也,志也,持也——江苏省苏州第十中学“新常态教育”之诗性教育

诗性教育，是指对受教育者所进行的旨在树立他们“崇高理想和远大志向”，促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。诗性教育的内涵包括人性伦理、文化、审美三个教育层面，注重用诗心化育学生心灵，注重传统与现代、知性与感性、科学与审美、坚守与开放的融合。

论维柯的诗性儿童教育观

维柯从发生学的视角研究了人类历史的发展,从人类学的视角论证了人类的童年类似于个体的童年,从这些研究中我们抽离出他的诗性儿童教育思想。维柯的儿童教育思想是以对真理的创造统一为基础,从儿童的诗性本能的发展、自我认识教育、身心和谐成长走向整体全人的发展终极目标,各部分浑然天成,交相辉映。维柯的诗性儿童教育观对当代中国的儿童教育的启示是:加强母语教学,开发儿童本能;扩大儿童活动领域,刺激儿童感官;容忍儿童知识模糊,开阔儿童思维,加强儿童的艺、体、心的教育,促进儿童的身心和谐发展。

当下中国呼唤诗性教育

什么是诗性教育?简单地说,就是围绕人的教育。一切关于理想、信仰、对现实叩问的勇气、拥抱生活和质疑生活的品性、热爱大自然和学习大自然的谦卑等,都应该成为它的题中之义。诗性教育说穿了,就是要教会学生学习独立,学习批判和质疑,学习拥抱功利又警惕功利,学会有感情地生活,学习有质量的思考。

理性与诗性之间:教育对真善美的追求

一直以来,教育问题始终如一的作为社会热点问题被社会各界所关注,教育的兴衰作为维系整个社会发展的终极动力一如既往的为教育家、哲学家、政治家所重视。而如何实现教育的至善、至美、至真,一直作为一个哲学问题被众多哲理大师所探究,南京师范大学刘云林教授曾从教育伦理价值取向的两个维度,为我们研究提供了新的视角。他说"教育伦理价值取向作为社会所设定的教育者行为之‘应然’,必须通过转化为新的‘实然’,即在社会生活中的实现方能体现自身的价值意义。在这里刘教授所论及的不外乎教育者在教育活动中所参与及其受教育者的实践活动,即实现这种‘应然’与‘实然’的桥梁。

军校应强化诗性教育

受功利性目标驱使,现代高校教育理科化教学倾向越来越严重。军校教学作为高等教育之一,也存在着这种现象。为纠正这种教育上的偏颇,军校可采用诗性教学,这是对军队院校培养优秀军事人才进行的有益探索。

以专业化的标准开展儿童诗性教育

小学教育,为每个人的一生奠基;小学教育的思想,决定着学校教育的实施和育人的结果。一所学校就是教育发展的一个样本。本文旨在对山东省诸城市文化路小学"儿童诗性教育"的思想、模式进行分析,通过诗性课程、诗性课堂、诗性管理等教育要素的完整呈现,来梳理儿童诗性教育思想形成的过程,展示儿童诗性教育是如何走向专业化的,从而发现教育思想形成的一般规律,供分析和借鉴。

走在诗性教育的路上——团队建设的视角

诗是文学之祖、艺术之根。广义的诗,是一切艺术的统称,是自然美、艺术美和人生美的代名词,是人类观照世界的一种方式。诗性,是诗本身所特有的属性,也就是诗所具有的本质属性。教育的目的指向人类对美好生活的诗意向往,因此,教育理所应当地具有诗性。教育的诗性不仅是经验的存在,也是先验的存在;不仅是一种物质的存在,更是精神的存在。成功、有效、适宜的教育有赖于人们对教育诗性的认识与了解。讨论教育的诗性就是说教育应该朝向诗性,即将诗性作为教育的最高价值目标体现到具体的教育原则、教育规范与教育行动之中。

诗意课堂:数学与诗性的圆融统一

数学教学就是在展示人类永恒的劳动之美、追求之美、精神之美——用数学文化引领数学课堂。诗化数学教学过程。让数学课堂充盈着美丽色彩、创造气息、生命活力和智慧生成。诗意的数学课堂，是师生心灵的交流，是互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程，是数学与诗性的圆融统一，它简约而丰富、灵动而智慧、真实而自然、言虽尽而意无穷。它有疑问、有沉思，有猜想、有想象、有联想，有争议、有惊讶、有笑声，有动感、有韵律，学生收获的是人格的熏陶、素养的发展、智慧的提升，更是生命的发展。

数学教学:呼唤“诗性”的回归

诗性教育是一种以“浸润”和“体验”为特征的教育，它呼唤冷静的理性思维与丰盈的感性思维的完美融合。数学具有深刻的科学价值、应用价值、人文价值和审美价值，数学学科的诗性教育。更有其深刻的教育价值和现实意义。数学课堂的诗性，主要体现在对理性的诗化、多元化的体验和数学情感的内化等方面。

诗性观照下的师生关系解读

诗性是一种重要的关注世界的视角和思维模式。传统师生关系的诗性起点是尊师重道,传统师生关系诗性智慧体现的核心是和谐,传统师生关系诗性的目标追求是教学相长。教师的无私奉献精神是构成现代师生关系诗性的重要组成部分,现代师生关系的诗性需要教育理想性的追求,现代师生关系的诗性关注的是师生双方的共同精神发展,现代师生关系诗性的发展需要师生双方共同的积极主动体验。

个体发展的阶段性与哲学教育的审慎

在苏格拉底那里,哲学教育的中心问题乃是人的自我认识问题,也即一个人究竟应该如何达成德性与幸福的问题。"认识你自己"是苏格拉底哲学教育的基本出发点,"认识自己无知",由此保持自我不断地求知智慧,也即"爱智慧",乃是苏格拉底哲学教育的基本目标,反诘式对话是苏格拉底哲学教育的基本方法。个体成长乃是从天性舒展出发,逐步过渡到理性的生成。苏格拉底哲学教育主要面对成年人而非儿童展开。儿童教育乃是从儿童身体自然出发,激活天赋本能与生命活力,走向积极而非节制的儿童生活。伴随个体成长,个体开始以反思走向个体精神自觉,教育也从诗性教育转向哲学教育,由此而显明个体成长的内在秩序与哲学教育的审慎。