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南通教育之文化阐释——以历史传承创新为向度
被引量:
1
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作者
陈震
《教育文化论坛》
2012年第5期115-119,共5页
南通教育以近代张謇的教育顶层设计、整体设计和制度设计开启自觉的教育文化;以"和"的教育心态,生发"用"的教育质态,建构"异"的教育形态,蔚成传承创新中的当下教育生存;面向未来,以地方为支点,以适合为旨...
南通教育以近代张謇的教育顶层设计、整体设计和制度设计开启自觉的教育文化;以"和"的教育心态,生发"用"的教育质态,建构"异"的教育形态,蔚成传承创新中的当下教育生存;面向未来,以地方为支点,以适合为旨归,有可能是摒弃同则不继,实现和生万物之教育文化创造的一剂良方。
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关键词
教育
设计
教育
心
态
教育质态
教育
形
态
和生万物
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题名
南通教育之文化阐释——以历史传承创新为向度
被引量:
1
1
作者
陈震
机构
江苏省如东县教育局
出处
《教育文化论坛》
2012年第5期115-119,共5页
基金
全国教育科学规划2009年教育部重点课题(DAA090142)
文摘
南通教育以近代张謇的教育顶层设计、整体设计和制度设计开启自觉的教育文化;以"和"的教育心态,生发"用"的教育质态,建构"异"的教育形态,蔚成传承创新中的当下教育生存;面向未来,以地方为支点,以适合为旨归,有可能是摒弃同则不继,实现和生万物之教育文化创造的一剂良方。
关键词
教育
设计
教育
心
态
教育质态
教育
形
态
和生万物
Keywords
educational design
educational psychology
educational quality
educational form
eve- rything all -win and healthy
分类号
G527 [文化科学—教育技术学]
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南通教育之文化阐释——以历史传承创新为向度
陈震
《教育文化论坛》
2012
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