现代职业教育质量文化:内涵、价值及构建

现代职业教育质量文化构建作为全面提升职业教育质量的核心环节,是职业教育应对和把握经济社会全面转型背景下的新机遇和新挑战的重要途径。文章通过对质量文化的内涵解析,诠释了职业教育质量文化的定义与层次结构,探究了现代职业教育质量文化在明确职业教育发展导向、汇聚各方优势力量、完善质量保障机制等方面的价值功能。通过变革质量观,树立现代质量观念,构建政府宏观管理与院校领导微观管理协调并进的管理机制,形成立体式保障体系,促使职业教育的质量文化建设有效开展。

教育质量文化建设的意义及其路径选择

教育文化是人类社会的文化形态之一,教育质量是我国教育事业发展的重要课题,提出教育质量文化的理念,探讨建设教育质量文化的重要意义及其路径选择。

高等教育质量文化——大学文化的新语境

大学文化作为大学核心竞争力的体现,与高等教育机构相伴而生,是大学赖以生存、发展、充当文化自觉与文化自信主要引领者的根本,更是保障高等教育质量的软实力。提高质量是我国高等教育最核心最紧迫的任务。然而,在各方面硬件条件相对稳定的前提下,质量文化并没有成为促进高等教育发展的新支点。如何解决好高等教育质量文化淡薄这一症结,成为破解我国高等教育质量问题的关键环节。

中国教育质量文化之误区反省——从诺贝尔奖获得者的教育经历谈起

取得非凡成就的莫言、屠呦呦和韩春雨的教育经历极其平凡,相比之下在古代科举和现代高考中获得状元的人中多数业绩平平,这个事实颠覆了我国社会(包括教育)对人才和教育关系的习惯看法。有关科学研究也揭示了,自古"状元难入大家之列,而大家又很难高中状元"这一极为独特的文化之谜。事实上,这一文化之谜隐藏着业已存在千余年的"人们追求的优质教育,难以培养杰出人才"的文化悖论。要解析这一文化悖论,需要从反省我国教育质量文化之精神文化、物质文化、制度文化、行为文化误区入手。

诊改背景下高职院校教育质量文化建设的思考

高等职业教育在高等教育大众化过程中肩负着为各级各行培养高级技能型人才的重任,是教育的中坚力量。本文针对现阶段高职院校出现的教育质量问题,在分析高职院校教育质量文化建设不足的基础上,提出现阶段高职院校教育质量文化建设的途径和建议。

职业教育质量文化价值观的内涵及培育

该文介绍了质量文化和质量文化价值观的含义,分析了价值观对建设质量文化的作用,指出了以核心价值观为主的职业教育质量文化建设。

高等教育质量文化:特征与研究展望

构建新发展理念指导下的高等教育质量文化,是推进高等教育提质创新发展的路径之一。在对高等教育质量文化路径论、结构论、功能论以及多重定义进行初步辨析的基础上,归纳出高等教育质量文化的基本特征。继而提出,新时代的高等教育质量文化研究,将是聚焦高质量,凸显独特性,更加彰显中国特色高等教育质量文化的研究;是加强服务能力建设,提升社会贡献度,构建具有校本特色的质量文化研究;是树立科学教育质量观,坚持全面质量管理理念的研究。

高校教育质量文化研究:脉络梳理与路向展望

在工商业质量文化的滋养和对高等教育质量保障反思、批判的基础上,高等教育质量文化应运而生,它唤起了人们对高等教育质量管理深层次的软性精神心理因素的关注与思考。高等教育质量文化经历了基础理论研究、诊断评估研究到应用研究的发展脉络。其未来的趋势走向是:关注跨文化研究以规避冲突与加强融合;深化诊断评估理论研究以确保工具质量与明确适用范围;加强高等教育质量文化与质量关系研究以彰显文化的力量;坚持定性与定量研究并重以完善研究方法论;加强高校教育质量文化与领导力关系研究以实现双向优化建构。

刍议高校通识教育质量文化

高校通识教育质量文化旨在以质量文化的视角探析高校通识教育实践。作为高校质量文化的子概念,高校通识教育质量文化既是一种文化样态,又是一种质量实践;是“质量意识”与“文化理念”在通识教育质量保障实践中深度耦合而成的文化。该文化致力于通识教育质量的保障和提升;表现为“一体两面四层”的结构,即:理论与实践相结合的“统一体”,显性与隐性相融通的“辩证面”,物质、制度、精神、行为相统一的“实践层”。高校通识教育质量文化建设应把握“学生中心”“全面性”“文化自觉和文化自信”“自上而下地宏观引导与自下而上地自主生成并重”的原则,并在物质、制度、精神、行为四个层面系统推进。

高等院校教育质量文化建设的意义与策略

高等院校教育质量文化建设作为高等教育保障体系的基础与命脉,对教育事业的未来具有至关重要的促进作用。高等教育质量文化的内涵和特征具有自身特点,高等院校教育质量文化建设对国家未来发展意义重大。教育质量文化建设现状仍存在不同程度的问题,改革教育质量文化建设要健全教育质量文化建设的制度保障、优化校园内物质与精神文化、激发行为文化的推动力及引进与重视外部评估。

新建本科院校教育质量管理体系的构建

新建本科院校要确保人才培养质量,提升毕业生在人才市场上的竞争力,应从树立多样化、特色化的教育质量观,建立教育质量监控与保障的长效机制,建设教育质量文化等三个核心环节着手,构建适合自身办学定位的教育质量管理体系。

新时代高等教育评价改革的内在逻辑与推动路径——基于ASD理论的分析框架

基于ASD理论的分析框架,分析了高等教育评价改革的内在逻辑,并从评价主体、制度和环境三个维度探究高等教育评价改革面临的问题,提出新时代高等教育评价改革的推进路径,即政府放权赋能,调动评价主体积极性;完善政府宏观管理,实现评价主体深度协同;加强政策顶层设计,建立和完善高等教育评价配套机制;聚焦破“五唯”主题,加快构建高质量的高等教育评价体系;坚持“质量至上”的教育评价文化,构建“以文化人”的评价育人机制,以促进高等教育质量的持续提升。

多举措增加优质教育供给 建高水平均衡化教育强区

海淀区是全国知名的教育文化科技大区,基础教育体量大、体系全、样态多,教育质量在全国享有声誉,持续保持领先地位。如何使教育改革与发展成果惠及更多的家庭,如何为每一个学生提供优质的教育资源,如何为每一所学校的发展创设机会和平台,是海淀教育始终面临的挑战。