教育资源信息化的非市场价值及其测评方法研究

教育资源信息化的产出价值为非市场价值,缺乏方法对其进行货币化计量。在对信息化的教育资源公共产品特性分析的基础上,结合相关项目和传统流程的替代关系,建立测评用户支付意愿的一般模型,首次提出教育资源信息化的非市场价值测评方法和实际操作流程。最后,应用测评模型和流程对高校图书馆电子资源支付意愿进行实际测评,验证测评方法的有效性。

多重视角下的高职院校教育资源信息化平台建设研究

从经济、科学、人文的多重视角下,去重新审视高职院校教育资源信息化平台建设,我们会得到正确的价值选择。在教育资源信息整合的过程中,人类文化扮演着一个重要角色,而"文化"的精髓就体现在经济、科学与人文身上。因而在面对高职教育资源信息的选择、定位以及建设时,都应该以促进高职教育又稳又快地发展为目标。

教育资源信息化共享平台构建研究——以技工院校为例

信息化教育资源共享平台极大地促进了现代化的教学与管理,教育资源信息化与共享平台建设在信息时代显得尤为重要.从技工院校的教学实践特色出发,在ASP.NET技术基础上,采用Browser/Server三层架构,构建开放性的教育资源共享平台,实现技工院校教育资源的共享.

高中化学实验教学中的信息化教育资源建设与利用

高中化学实验教学作为高中化学教学的重要组成部分,其教学质量和效果对于培养学生的实践能力和创新能力具有重要作用。因此,加强高中化学实验教学中的信息化教育资源建设与利用具有重要的意义。探讨如何有效地在高中化学实验教学中建设与利用信息化教育资源,通过查阅文献资料和问卷调查,了解高中化学实验教学中信息化教育资源建设与利用的现存问题,有针对性地提出信息化教育资源建设与利用的方法和途径。

信息化教育资源在幼儿教育中整合与利用的策略研究

目前,我国已全面步入信息化教育时代,将信息化教育资源应用于教育事业中,可进一步推动教育改革的深化及发展,能有效提高教学质量。目前,信息化教育资源在多家幼儿园的教育中,已经取得了不错的成果,能够有效扩充幼儿教育的资源库,完善幼儿学前教育方案。基于此,本文探索了信息化教育资源在幼儿教育中的整合及应用策略,旨在助力幼儿学前教育的发展。

论信息化教育资源在幼儿教育中的整合与利用

信息时代下,信息化教育资源在幼儿教育中的应用具有突出优势,有利于提升教学效率、丰富教学内容、强化教学效果。然而在实际教学中,信息化教育资源应用不合理的情况较为常见,归根究底在于幼儿园教师对信息化教育资源的认识不够准确,忽视幼儿在教学中的主体地位,缺少对幼儿的有效引导,制约了信息化教育资源功能的发挥。对此,本文将探讨信息化教育资源在幼儿教育中的应用价值,指出影响信息化教育资源应用效果的相关因素,阐述信息化教育资源在幼儿教育中整合与利用的有效策略,仅供参考和借鉴。

信息化教育资源在幼儿教育中的整合与利用研究

随着社会经济的不断发展与进步,我国科学技术也迅猛发展,已经正式步入了信息化时代,信息化教育已经在各个领域得到了广泛的推广与应用。幼儿教育作为幼儿启蒙教育的阶段,各个幼儿园都应该与时俱进,跟随时代发展的脚步与潮流,遵循幼儿的发展规律,科学合理地运用现代信息技术丰富幼儿园教育资源,实现幼儿园教育资源信息化。幼儿园要将信息化教育与幼儿教育有机整合并运用,为课堂增添更多的趣味性,激发幼儿的学习兴趣和求知欲,提高幼儿的学习能力,促进幼儿身心的健康发展。本文阐述了幼儿园信息化教育资源的运用价值,以及幼儿教育进行信息化教育资源整合与利用的必要性,并提出了加强信息化教育资源在幼儿教育中的整合与运用的措施,促进幼儿教育的信息化发展。

江西省高校体育信息化教育资源应用现状研究

以江西省15所普通高校作为研究对象,采用文献资料、问卷调查、访谈及数理统计等研究方法,对江西省部分高校体育信息化教育资源的现状进行调查研究,结果表明,江西省高校体育信息化教育资源建设存在着设施建设不够,地城分布不均,构成单一,信息化建设重建设轻应用,体育信息化人才缺乏,教师信息化意识薄弱等问题。因此,高校应该引起重视,努力促进大学体育信息化教育资源的不断完善,推进体育教育信息化进程。

一种新型的用于信息化教育资源版权保护的数字水印算法

随着信息化社会的到来,信息化教育资源的版权保护越来越受到人们的重视。本文以信息化教育资源的版权保护为目标,提出了一种新型的基于迭代映射的用于版权保护的数字水印算法,通过在原始信息化教育资源中嵌入反映版权归属的水印信息来达到保护版权的目的。仿真实验表明,本文的算法具有较好的透明性和鲁棒性,能较好地检测出版权信息。

教育生态学视野下信息化教育资源建设与应用

在介绍信息化教育资源研究现状的基础上,从教育生态学的视角分析了信息化教育资源建设与应用,并结合教育生态学的基本原理,提出信息化教育资源的平衡、动态、可持续发展的对策,以促进信息化教育资源的快速发展与创新应用。

解读信息化教育资源

从2003年至2007年历经五年国家实施的农村中小学现代远程教育工程,前期任务基本完成。在工程实施初期,大家就认识到信息化教育资源建设关系到工程实施的质量与效益。文章就农村中小学现代远程教育工程资源的概念、信息化教育资源的拥有与应用的关系、信息化教育资源建设的途径与方法等内容进行了探究。

信息化音乐教育资源的发展现状解析

音乐教育领域在21世纪面临新的挑战:知识经济时代里,互联网的信息浪潮给音乐教育领域带来了巨大的冲击的同时也提供了丰富的教育资源:无论是来自大洋彼岸的"开放教育资源"运动、还是代表我国高校教学质量的精品课程、还有人人拥有处处分享的移动音乐资源等等,都给热爱音乐的人们带来了太多惊喜。但如何有效利用这些丰富的信息化教育资源是教育者应思考的问题。基于网络环境下的音乐教育与先进的信息技术紧密相连,能够整合有限的优质教学资源和无限的丰富网络音乐资源,从而使各种形式的有效音乐学习成为可能。

关于高校信息化教育资源建设与发展策略的思考

高校信息化建设正向数字化、网络化方向发展。实现数字化大学校园,网络建设是基础,资源建设是核心,教学应用是目标,管理体制是保障。针对网络建设重环境建设、轻教学应用及信息资源不共享,教学软件量少质低等状况,应健全机制,理顺关系,整合和集成各种关系加快数字化大学建设步伐。

新型城镇化进程中信息化教育资源配置研究

新型城镇化后人口大量聚集,教育群体的层次化及对教育需求差异化成为解决新型城镇化建设的主要矛盾之一。信息化教育资源是当今社会教育资源主流,其网络化的传输方式及智能化的教育过程特性在实施层次化教育模式中将发挥重要作用。研究者结合新城镇居民对信息化资源的需求,设计了基于社区层次教育服务模型,提出构建与新型城镇化相适应的资源支持体系,大力发展城乡职业教育和成人教育,分层次开展教育培训三点促进教育资源优化配置策略。

任重道远,上下求索——浅谈我国的信息化教育资源建设

以教育信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展,已经成为基础教育界的共识。高质量的、丰富的各类教育资源库的建设是信息技术教育中软件建设的核心,而教育资源库的应用则是信息技术学科教学整合的一个关键性问题。本文从当前信息化教育资源库建设的内容、标准、存在的问题和解决方案等几个方面进行了深入平实的探讨,言辞恳切,内容充实,相信对致力于教育资源库建设的同仁会有一定裨益。

从文法课本到信息化教育资源——我国外语教材的历史与未来

文章回顾了1862年我国正式开展外语教育150多年来外语教材演变的历史,分析了教材演变的主要因素,并结合这些因素在新时代出现的新情况,提出了未来外语教材的发展方向。文章的主要观点为:静态封闭的、知识汇编式的传统外语课本将由动态、开放的信息化外语教育资源系统取而代之,我国的外语教育将走向无教材之路。这一教育资源系统应突破聚焦语言形式和语言文化知识的传统框架,走内容依托之路,聚焦学习者学习过程和教师教学设计过程,服务个性化教与学,注重学生思维发展。该系统的实现应在国家语言教育规划的框架下开展,走技术整合之路。

苏北农村学校信息化教育资源有效利用研究

江苏省为了率先实现教育现代化和教育均衡发展,加大了对苏北农村地区的支持力度,为当地基础教育的跨越式发展提供了前所未有的机遇。本文综合采用了问卷调查、座谈、访谈等方法,调查和分析了苏北农村学校信息化教育资源的建设和应用现状,指出了信息化教育资源有效利用中存在的主要问题,并针对这些问题提出了具体的解决对策。

基于大数据的农村信息化教育资源研究

大数据时代的到来,促进了农村信息化教育资源的建设和发展,笔者重点介绍了基于大数据的农村信息化教育资源建设和应用现状,并提出了农村信息化教育资源可持续发展对策。

信息化教育资源区域共享模式的构建

随着教育信息化的发展,教育领域对信息化教育资源的需求日益增长。该文从现行信息化教育资源区域共享模式及其存在的问题入手,分析了构建新型信息化教育资源区域共享模式的现实依据,并针对我国信息化教育资源共享问题,提出了基于元数据面向多主体的信息化教育资源区域共享模式和＂多主体参与、二级共建＂的运营机制。

广西农村中小学信息化教育资源建设策略研究

当前广西农村中小学信息化教育资源利用率低,制约着广西教育信息化的发展。笔者力求从用户的角度分析制约教育信息化资源使用的影响因素,从信息化资源环境的营造、信息化资源交流环境提出意见和建议,以期对广西农村中小学信息化教育资源建设提供参考。