教育资源信息技术与小学数学教学的深度融合探究

现如今,现代科学技术的迅猛发展推进了信息技术的发展,教育资源信息技术在当代教育活动中的应用,大大提升了教育质量。教育资源信息技术与小学数学教学的深度整合,促进了数学教学质量的提升,同时对学生数学学习兴趣的激发也有显著的促进价值。基于此,笔者结合自身的相关教育实际,围绕教育资源信息技术与小学数学教学的深度融合展开了相关探讨,反思了两者融合的现状,然后提出了具体的融合策略。

京津冀小学信息技术教育资源区域共建共享模式研究

京津冀教育协同发展是京津冀协同发展的重要内容,本研究综合运用文献分析法、电子问卷调查法、访谈法,调查了京津冀部分小学信息技术教育资源分布现状,分析了三地小学信息技术教育资源差异及区域共建共享的动因及优势,构建了京津冀"强校+弱校"小学教育联盟模式和协同机制,为促进三地小学信息技术教育的发展提供借鉴,同时为三地小学信息技术教育主管部门制定相关政策提供参考。

老年教育资源与现代化信息技术融合的研究综述

本文综合分析了老年教育资源与现代化信息技术融合的相关研究,通过梳理现有文献,探讨了信息技术在老年教育中的应用、优势以及面临的挑战,并提出了未来研究的方向。

浅议中小学信息技术校本资源库建设的有效途径

开发和研究中小学信息技术课外学习资源,丰富研究素材,形成富有特色的、可操作性强的校本资源库。中小学开展信息技术教育应该因地制宜、量力而行,充分利用和建设网络学习空间,逐步建设完善课程的资源共享空间。中小学信息技术校本资源库建设的有效途径:1.依托信息技术教材,开发教材之外的校本资源;2.充分挖掘乡土资源,丰富信息技术课外学习资源。3.依托项目主题学习网站,积极开展信息技术创客教育研究。4.深入开展综合实践活动,丰富信息技术校本资源库。

浅谈信息技术在德育课教学中的功能

新时代,新技术,新手段的运用,都将赋予中学德育课教学新的形式、新的内容和新的变化,信息技术教育作为教学辅助手段之一,为德育课教师才能的展现创造了有利的条件,提供了更为广阔的舞台。在教学过程中,德育课教师要整合先进的信息技术和教育资源,改变德育课传统教学中的枯燥无味,使学生逐渐形成对德育课探究学习的兴趣,为学生提供一个自主学习的资源平台。

京津冀小学信息技术教育资源区域共建共享模式研究

京津冀教育协同发展是京津冀协同发展的重要内容,本研究综合运用文献分析法、电子问卷调查法、访谈法,调查了京津冀部分小学信息技术教育资源分布现状,分析了三地小学信息技术教育资源差异及区域共建共享的动因和优势,构建了京津冀“强校＋弱校”小学教育联盟模式和协同机制,为促进三地小学信息技术教育的发展提供借鉴,同时为三地小学信息技术教育主管部门制定相关政策提供参考。