试论影响教育超前发展的主客观因素

在《学会生存———教育世界的今天和明天》一书中指出了历史上第一次出现的三种教育现象：教育预见、教育先行、社会拒绝使用学校毕业生。其中，教育先行问题尤其引人注目。所谓教育先行即是指教育超前发展，它有两层含义。其一指教育投资的增长速度先于经济投资的增长速...

略论影响教育超前发展的因素

教育超前发展问题实质上揭示的是教育与生产力发展关系的一种不平衡状态 ,是教育与生产力关系范畴内一个重要的论题。本文从主观。

坚持农村教育超前发展战略是教育优先发展的必然选择——崇阳县县委书记程群林访谈

记者近日在崇阳县采访时深切感受到，以教育新城建设为龙头的崇阳教育焕发着勃勃生机。从2006年至今，崇阳县推进“科学规划，县域整合，整体推进，均衡发展，梯级提升”的教育发展思路，用了不到四年时间，不仅完成了县域教育整体水平的跨越式提高，而且推进了崇阳社会经济的跨越式发展，再造了一个崇阳县城。

关于宿迁教育超前发展的思考

纵观历史，教育的现代化存在着教育后行和教育先行两种模式。前者是老牌资本主义国家早期的模式，通过资本的原始积累逐步向教育提出要求．这一现代化的历程大约经历了200多年；后者是新兴资本主义国家的模式，通过教育的大量投入为经济发展注入人力资源，这一现代化的历程大约经历了50年左右。尤其是进入90年代以后，高新技术的迅速发展使人力资源积累较低的国家，通过“后发效应”，实施“高起点跳跃式”发展，取得了明显成效。联合国教科文组织国际教育发展委员会曾经召开了6次国际性会议．调查了23个国家，取得了一个重要的结论：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”我国一些发达地区的经济发展也证明了教育先行的战略有重要意义。

在西部大开发中实现教育超前发展的思考

在实施西部大开发战略中,应把教育发展放在十分突出的位置,为了切实落实教育优先发展的要求,促进西部大开发战略的顺利实施,必须对教育进行改革和创新。——发展教育规模,调整教育结构;推进城市教育的综合改革;推进素质教育;广开渠道筹集教育资金。

河北特殊教育超前发展 2016年适龄残疾少儿入学率将达95%

新华网消息河北省将按照特殊教育事业适度超前发展的理念，增进残疾儿童家庭福祉。2016年，全省视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率预计达到95％以上，肢体残疾、精神残疾和多重残疾等儿童少年受教育机会也将明显增加。

论科学中心转移与中国教育的超前发展

近代世界科学史上科学活动中心存在转移的现象。新世纪中国要成为世界科学文化活动中心,教育应超前发展。

适度超前发展教育下完善高校助学体系的对策

助学体系是一项系统工程 ,伴随着终身教育体系的构建 ,不同时期对高校助学体系提出了不同的要求 ,根据适度超前发展教育对高校助学体系提出的新要求 ,以及当前高校助学体系中存在的缺陷 。

解读学校教育中的“超前化”现象

一、现象 在今天的学前教育和基础教育领域中，普遍存在着“教育超前化”的现象。在国家“十五”规划所说的“教育适度超前发展是指保证教育在各行各业的发展中处于优先发展的地位，教育适度超前于经济发展的总体水平”。文中的“超前化”所指与之并不相同，它指的是学校教育的内容安排超过了国家教学大纲中规定的，教学的进度超过了儿童和身心发展的正常速度的现象。这种现象的具体表现之一就是：“幼儿教育小学化，小学教育初中化，初中教育高中化，高中教育大学”。

贯彻实施《教育规划纲要》应把农村教育摆在超前发展的战略位置

在全国教育工作会议已经闭幕、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》）正式启动实施的情况下，如何进一步科学、全面认识农村教育及其在贯彻实施《教育规划纲要》中的地位、作用，把农村教育超前发展摆在重要的战略地位，这是贯彻落实《教育规划纲要》、推进我国教育现代化建设须着力解决的基本问题之一。

努力实现现代信息技术与学科教育整合

实践证明，谁掌握了现代教育技术的先进手段，谁就抢占了教育超前发展的制高点。多年来，城里中学领导班子以现代信息教育技术为突破口，坚持“科学规划，合理推进，软硬结合，注重实效”的原则，积极探索信息技术与学科教育整合的途径和方法，走出一条以信息技术教育深化学科教育和推动教育现代化进程的新路子，大大提高了素质教育的质量和水平。

推进山区信息技术教育

教育部提出从2001年起用5到10年左右的时间在全国基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化。我市地处边远贫困山区,信息闭塞,交通落后,经济发展缓慢。尽管近10年来教育获得了很大的发展,各类教育逐步走上了适应地方经济社会发展的轨道。但是教育发展的整体水平仍然小高,尤其是教育信息化群度还很低。面对21世纪的挑战,如果我们没有前瞻性的战略眼光。

开展国际理解教育 迎接WTO的挑战

在中小学开展国际理解教育,是我国加入WTO后,迎接国际挑战的需要,是适应经济全球化、信息化和现代化的需要。它体现了“保持教育适度超前发展”的思路,有利于我国经济建设的腾飞。