教育路上“理想”有多大,“理性”就得多强大

作为哲人,我们可以着迷于＂树撼动树,云推动云,灵魂唤醒灵魂＂;但作为教育人,需要去追问,树是如何撼动树的,云是如何推动云的,心灵是如何唤醒心灵的？越是理想的教育境界,越是依赖于强大的教育理性。人们常说,＂教育是理想主义的事业＂,需要满怀理想、信念坚定的先行者追寻教育本真,还原教育本来面目。然而,当高远的理想触碰坚硬的现实时,理想往往就变成了＂空想＂或者＂不想＂。教育是一项看起来简单,实则非常复杂的事业。在理想与现实之间,就需要理性架起桥梁,既拥有理想主义的情怀,

在有温度的教育路上前行

还清晰地记得自己第一次走进课堂,一转眼,在属于我的“三尺讲台”上已走过了18个年头。我出生在江南一个普通的农民家庭,兄弟姐妹多,这赋予了我更大的“自由生活空间”,使我有比现在的小孩更多动手和实践的机会,这为我高考的时候选择与物理相关的专业埋下了种子。中学时,我的物理启蒙教师幽默的语言、简洁的设计、严密的思路和物理学科本身的魅力让这颗早已种下的种子生根发芽,迅速成长。

教育路上,快乐如此简单

面对今天复杂多样的学生,我常常思考孩子们真正需要一种什么样的教育?十五年的班主任工作,让我深深地感受到他们所期待的,就是在怀着乐观心态的老师带领下的快乐校园生活。所以,作为班主任应时刻充满阳光,让温暖的气息激励学生"葱茏"地成长,让班级狭小的空间"恢弘"为充满生机的春天的原野,让教育的世界春色无限。笔者一直努力在班主任工作中,创造这种快乐和谐的教育,竭力让每一个学生真正在其学生时代感受到人生最大的幸福和快乐,让高品质是教育在他们的一生中回味悠长。班主任工作很少遇到惊天动地的大事,但班主任不能因此而率性而为。教师要精心雕琢每一个教育细节,把简单的教育行动做得精致,从而焕发出迷人的光彩,点亮孩子的心灵。一、教室文化,让学生心旷神怡前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过。

顾明远:中国教育路在何方

给学生提供适合的教育才是最好的教育、最公平的教育,把选择权还给学生,让他们选择喜欢的东西。教育不是培养做题的机器,不能没有时间思考,学生需要参加有益的活动,所以减负要把时间还给学生,使他们能够发展个性。

教育路上的一丝感悟

回顾十年的教师生涯以及身边众多同行的专业成长过程,认真梳理发现,在教育的路上,我们曾经陷入太多的误区。反思这些误区,我也有了自己的一丝感悟。

张金豹:教育路上的改革者

伯牙故里知音桥桥头,汉水之滨的武汉市二桥中学已有近三十年的办学历史。2006年,学校踏上了教育改革的征途,如今学校已形成以＂阳光教育＂为体系的教育理念,教学质量位居武汉市公办院校前列,社会影响广泛。而带领二桥中学的改革者,正是二桥中学校长张金豹。以＂阳光教育＂坚守育人之路1992年1月,张金豹从天门市多宝中学副校长调任武汉市汉阳区军山子弟学校,一年半后,担任军山子弟学校校长。

真爱无痕行知教育路——成都市武侯区行知实验小学特色教育

刘晓燕,四川省特级教师,中学高级教师,四川省首届十佳女校长,武侯区首届特级校长、中国教育学会会员,省特级教师评审委员会委员,省陶研会副理事长、省教育学会行政管理分会理事、中国宋庆龄基金会校长培训班主讲教师、全国教育科学"十五"

教育路小学出了一本好书

越秀区教育路小学于去年底印发了该校教改论文汇编——《实验、改革、创新》一书。书中收集了该校干部、教师几年来教育改革实验总结佳作。该书分管理、教学。

创新创业教育路在何方? 国际经验是“他山之石”

2016年10月,第十七届中国国际教育年会如期而至,主题正是“创新与创业可持续发展人才成长之路：学校、企业和社会的合作伙伴关系”。2015年起,中国开始全面深化高校创新创业教育改革,成绩与问题并存。中国高等教育创新创业教育路在何方？借助国外高校的成功经验,培育创新创业的社会文化环境,或是成功之道。

教育路上的追求者——一个小学校长的成长心路

我在追求,走在崎岖的教育之路上,春华秋实,岁月如歌,初衷不变。我在追求,行进在艰辛的教育之路上,沧海桑田,默然欢喜,不负流年。——题记岁月沧桑,白驹过隙,行走在教育的路途上,不经意间已然二十余载。回首这一程心路,可谓一路风雨、一路歌唱、一路跋涉、一路汗水、一路阳光。从那些懵懂、青涩,那些迷茫、彷徨,到今天的坚定、执着,恬静、从容,恍如一首穿越沧桑的古老乐曲,

探索智慧教育路 构建智慧校园梦

实施智慧教育对于转变教育思想与观念,深化教育改革,促建教育均衡,提高教育质量与效益具有深远意义。正如国务院副总理刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上所指出的:"教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革,是促进教育公平、提高教育质量的有效手段,是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。"作为全国教育信息化均衡发展的实验学校,大连市甘井子区华西小学以英特尔?未来教育为起点。

魂牵梦绕的教育路

41岁的时候,我回望自己选择的教育之路,感慨万千。我觉得教育之路实质是一条献身之路,但每当听到身边纯真的孩子一声声喊'老师好'的时候,我便觉得教育之路更是一条令我魂牵梦绕的路。追梦之旅:立志教师梦成真我之所以选择当老师,还得从我的启蒙老师连顺秀说起。我是在江汉平原的汉江边长大的,被称为'鱼米之乡'的家乡给了我童年太多的欢乐。童年的记忆中,除了跟着种田的父亲放牛,追逐蝴蝶、蜻蜓。

教育路上的行者姿态

曾经读过一篇文章《新学期谁来当班主任》,文中表达了班主任老师的工作压力与困惑,在诸多老师的眼中,班主任这一职业是一个烫手山芋,大家唯恐避之不及。最近,我刚参加揭阳市班主任培训活动,来自深圳的张彤老师《思考与践行》的精彩演讲带给我们许多思考。

教育路上,幸福的“微信”之旅

教书十余年,细品个中滋味,五味俱全,但六年前开始的这场＂微信＂之旅,帮我打开了一扇幸福之门,架起了一座沟通之桥,连接了一条友谊之路。我与家长、学生之间的＂微信＂互通,促进了家校沟通,增进了师生情感,更重要的是,它让我更加热爱、更加珍惜教师这份工作。是的,是＂微信＂让我的工作充满了幸福感。

视障教育路上的一盏璀璨明灯——广东省广州市盲人学校

广州市盲人学校创办于1889年,原名叫广州市明心瞽目学校,解放后更名为广州市盲人学校。100多年来,学校历尽沧桑,曾多次搬迁校址,并于1972年至1988年停办,1989年经广州市人民政府同意复办。复办以来,学校发展较好,现有教职工97人,教学班22个,学生268人。学校设有幼儿部、小学部、初中部、职中部和大专部,面向广州地区招生,兼收广东省或其他省份视障儿童。学生绝大部分在校住宿,少部分走读。学校于2000年在全国率先开办盲童学前教育,并进行视障多重残疾儿童的教育试验,实行教育、教学、教养、康复四结合。学校以培养学生自尊、自强、自信、自立为宗旨,为学生创设良好的学习环境和生活环境,有设备先进的多功能音乐室、语言训练室、理化生实验室、图书阅览室、多媒体教学网络控制中心、视障教育资源中心、职业教育实习基地等。校园绿树成荫,鸟语花香,文化浓厚,环境优美。学校复办以来,励精图治,教育教学质量不断提高。学生参加体育、手工艺品、音乐、文学作品等方面在全国、省、市比赛中,多次获奖。如2004年在第四届全国特殊学校文艺调演活动《打起手鼓唱起歌》获得第一名;学生参加全国"春蕾杯"、"慧光杯"的征文比赛,近5年来有40多篇作品获得一、二、三等奖。学校重视科研工作,盲学前教育、盲多重残疾儿童教育、盲校教师专业化建设等课题研究,取得显著成果。近年来,教师在全国各级刊物上发表的论文有30多篇,参加国家、省、市各类比赛获奖的论文有40多篇。学校积极开展国际上的交流与合作,与美国的柏金斯盲校、费城盲校都有良好的合作关系,与英国的加佛体育学校建立了国际伙伴关系,并开展盲幼儿教育、盲多重残疾儿童教育、视障信息技术教育的合作交流,成为国际上了解我国视障教育的重要窗口之一。在全体师生员工的共同努力下,学校各项事业蓬勃发展,结出了累累硕果,并荣获"广东省特殊教育基地学校"、"广东省残疾儿童随班就读指导中心"、"广东省现代教育技术实验学校"、"广州市先进集体"、"广州市文明单位"、"全国残疾儿童康复工作的先进集体"等称号。

树和谐发展观 走特色教育路——镇江市上党高级中学

镇江市上党高级中学创建于1956年,地处镇江市南郊上党镇,2007年上党高级中学以争创江苏省三星级普通高中为目标统揽工作全局.

树和谐发展观 走特色教育路——镇江市上党高级中学

镇江市上党高级中学创建于1956年.地处镇江市南郊上党镇,2007年上党高级中学以争创江苏省三星级普通高中为目标统揽工作全局,多方筹资,建设校园.改善办学条件,立足实践,深入探索.进行制度建设。

树和谐发展观 走特色教育路——镇江市上党高级中学

镇江市上党高级中学创建于1956年,地处镇江市南郊上党镇,2007年上党高级中学以争创江苏省三星级普通高中为目标统揽工作全局,多方筹资,建设校园,改善办学条件,立足实践,深入探索,进行制度建设,努力提升教育教学与常规管理的水准。

我的成长,永远在农村小学的教育路上

生于农村、长大于农村的我,拔草放牛、插秧收割、砍柴捡螺等样样＂精通＂。不管是＂对牛弹琴＂,还是一根木棍追赶蝗虫的自言自语;不管是爬椰子树的手脚灵巧,还是学唱家乡山歌的＂廖次小调＂,就连家乡的＂做公＂（世故）的迷信念调,我都样样学。这种＂半工半读＂的学习生活,让我那纯朴的童年生活充满了神话般的快乐：上午、

共读《中国教育路在何方》

共读小引沙文居昆明高新第一小学经典校区《中国教育路在何方》是顾明远先生在耄耋之年的一大力作。全书溯源教育问题产生的根源,剖析教育本身的责任,厘清对素质教育的认识,从教育的主体出发,提出改革人才培养模式,探究教师与教育、学制的问题后,尝试回答'中国教育路在何方?'及'怎么办'的问题。这两个问题,一个是方向,一个是途径,这对今天努力探索教育向更好发展的每一个人来说,都是绕不开的问题。